第415章 匠心传承（1 / 2）

技术学堂的钟声在清晨的薄雾中悠悠响起，丁蜀镇的青石板路上，阿福背着装满陶片和笔记的布包，脚步轻快地朝着格物院走去。学堂开课已有一月，最初的人满为患与观念碰撞渐渐平息，取而代之的是一种务实而热烈的求知氛围。李铁站在学堂的窗前，望着陆续走进教室的学徒们，有年轻的工匠，有经验丰富的陶匠，甚至还有几个是从苏州慕名而来的学子。他知道，技术的种子已经播下，现在是时候引导它向下扎根，向上生长了。

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**一、师徒新篇：手把手的真传**

学堂的基础课程已近尾声，李铁决定将“传帮带”的传统模式与现代教学相结合，推行“导师制”。他与沈括、薛灵素，以及周老汉等几位经验丰富的工匠，各自认领了几名学徒，进行更为精细的指导。

李铁的学徒中，阿福最为刻苦。这天，李铁带着他在试验窑前，亲手示范如何感知陶土的湿度。“莫要只用眼看，要用手去感觉。”李铁将阿福的手按在陶土上，“手指肚最敏感，感觉这微凉与黏稠，便是最佳的湿度。”

阿福学着李铁的样子，一遍遍地揉捏陶土，从最初的笨拙到渐渐找到感觉。他忽然明白了李铁常说的“技术有温度”，这温度来自于手与材料的直接对话，来自于匠人全身心的投入。

与此同时，薛灵素则带着几名女学徒，研究如何将传统的陶艺雕刻技法应用到水泥构件上。她们尝试了多种工具，从刻刀到竹片，最终发现用特制的骨针能在半干的水泥表面刻画出细腻的纹路。当一块刻着缠枝莲纹的水泥花窗在阳光下呈现出温润如玉的质感时，薛灵素与学徒们相视而笑，那笑容里，有传承的喜悦，也有创新的自豪。

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**二、难题共解：来自一线的考题**

技术的传承并非一帆风顺。学徒们在实践中遇到的难题，往往比课堂上的理论复杂得多。

城西的化工作坊主刘掌柜再次登门，这次他遇到了新问题。他新购置的一批陶土水泥，在浇筑设备基座时，出现了严重的泌水现象，导致基座表面疏松，强度不达标。

“李工，这可是按照你们学堂教的比例配的，咋还出问题？”刘掌柜急得直跺脚。

李铁没有急于下结论，而是带着阿福等几名学徒，亲自前往化工作坊。他们仔细检查了水泥的包装、存放环境，又询问了搅拌和浇筑的全过程。阿福在观察时发现，刘掌柜的工人为了图快，搅拌时间不足，且浇筑时没有进行充分的振捣。

“师傅，问题可能出在施工工艺上。”阿福提出了自己的看法。

李铁赞许地点点头，随即指导工人重新调配，并严格控制搅拌与振捣时间。新的基座浇筑完成后，表面光滑密实。李铁借此机会，给学徒们上了一堂生动的现场课：“技术的应用，要因地制宜，因时制宜。任何环节的疏忽，都可能导致失败。”

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**三、观念之桥：从“留一手”到“共进步”**

随着学徒们技艺的精进，一些传统的观念也在悄然改变。

丁蜀镇的老陶匠周老伯，最初对“倾囊相授”的做法一直心存疑虑。然而，当他看到自己的孙子在学堂里不仅学会了传统的制陶技艺，还掌握了陶土水泥的现代应用，并设计出融合古今的“新派陶艺”时，他沉默了。