第10章 日出而作（上）（2 / 2）

苏明远深吸一口气，开始讲授。他并未按照古代私塾常见的死记硬背方式，而是融入了现代教育理念，引导学生思考经文背后的含义。这种教学方法在古代甚为新颖，学童们听得入神，问答积极，课堂气氛活跃。

王助教起初眉头紧锁，似乎对这种教学方式不以为然；渐渐地，他的表情由疑惑转为惊讶，最后竟露出赞赏之色。待课程结束，他竟主动起身向苏明远拱手：苏先生教法独特，别具匠心，令学生易懂能记，实属难得。

苏明远松了一口气，还礼道：不敢当，惶恐惶恐。

山长命我考察你的学识与教学，今见果然名不虚传。王助教满意地点头，来日县试，你当全力以赴，若得中秀才，山长有意延你入县学任教。

这番话犹如晴天霹雳，令苏明远心中既惊又喜。县学任教，这可是比乡村私塾高一个层次的职位，不仅待遇优厚，也更接近科举的核心。但同时，这也意味着他将更深地卷入这个时代的体制中，回归现代的可能性会不会因此变得更加渺茫？

多谢王先生厚爱，学生定当竭力。他勉强挤出笑容，心绪却愈发复杂。

送走王助教，苏明远释放学童们回家，独自一人坐在空荡荡的塾中，思绪万千。窗外日头已高，阳光透过窗棂，在地上投下斑驳的光影，如同他此刻复杂交织的心情。

县学任教，这是多少寒门学子梦寐以求的机会啊。他自语道，前身苏载若在，定会欣喜若狂。而我...

他苦笑着摇头。作为一个现代学者，他对古代教育体制有着深刻研究，也一直向往亲身体验。但真正面临这种选择时，他却发现自己内心深处仍然渴望回到那个有着电灯和网络的现代社会。夜读到深夜，睡到日上三竿，这些在现代再平常不过的习惯，在古代却几乎无法实现。

日出而作，日落而息，这不仅是作息时间的改变，更是整个生活节奏和思维方式的转变。他望着窗外刺眼的阳光，若有所思，古人不得不顺应自然的节律生活，而我们现代人，却仿佛已经逃脱了自然的束缚，创造了自己的时间体系。

正当他沉思时，一位学童的母亲送来了一篮新鲜蔬果，作为谢师礼。苏明远接过，心中一动：这位大嫂，不知村中可有卖油灯的？

油灯？妇人诧异道，村中杂货铺有卖，不过价钱不菲。先生为何问此？

想买几盏，夜间读书用。苏明远解释道。

妇人闻言，面露忧色：先生莫要伤身啊。夜读太久，恐损目力。我家相公便因年轻时夜读过度，如今四十不到，双目已昏花，实在可惜。

苏明远心中一震。在现代，熬夜看书伤眼的道理人人都懂，却因有电灯、护眼灯等工具，伤害被大大减轻。而在这个只有昏暗油灯的时代，夜读对眼睛的损伤该是多么严重啊。

多谢提醒，我会注意。他谢过妇人，陷入了更深的思考。