第971章 “非升即走”成了“非升即滚”？（1 / 2）

早上七点半，许长明推开林杰办公室门时，手里拿着的不是往常的简报，而是一沓厚厚的打印稿。

林杰正在看一份关于教育用地专项清查行动的实施方案草案，抬头看见许长明的表情，心里微微一沉。

“又出什么事了？”

许长明把打印稿放在桌上：“林书记，您看看这个。昨晚半夜开始，在学术圈几个专业论坛和知乎上爆出来的，现在已经冲到热搜第三了。”

林杰接过打印稿。首页标题触目惊心：《六载心血付东流：“非升即走”如何成了“非升即滚”？一位被解聘副教授的自白》。

作者署名：赵启明，某“双一流”高校材料科学与工程学院副教授。

文章很长，打印出来有二十多页。

“我简单汇报一下内容。”许长明站在桌前，“赵启明，三十八岁，六年前从美国麻省理工学院博士后出站，通过青年千人计划引进回国，聘为预聘副教授。合同六年，今年到期。学校考核，要求六年内至少发表八篇SCI论文，其中至少三篇一区；主持一项国家自然科学基金面上项目；完成规定的教学工作量。”

林杰翻着文章：“他没完成？”

“完成了大部分。”许长明说，“他发表了六篇SCI论文，其中两篇一区；主持了一项国家青年基金，面上项目申请了三次，没中；教学工作量超额完成，学生评教连续六年全院第一。”

“那为什么解聘？”

“因为硬指标没达标。”许长明指着文章中的一段，“学校规定，预聘期结束前，必须拿到面上项目。他没有，所以一票否决。”

林杰继续往下看。

文章写得很克制，没有煽情，只有事实：

“六年前我回国时，学院领导握着我的手说：‘启明，咱们学院急需你这样有海外背景的年轻人，好好干，学院全力支持你。’”

“第一年，我组建实验室，招了三个硕士生。没有启动经费，我自己垫了八万块钱买急需的耗材。院长说：‘学校经费紧张，你先垫着，等项目下来报销。’”

“第二年，我拿到了国家青年基金，三十五万。实验室终于能运转了。但学校要扣管理费百分之三十，院里还要扣百分之十，实际到账二十一万。我的工资每月到手八千七，爱人没工作，孩子刚上幼儿园。”

“第三年，我发表了第一篇一区论文。院长很高兴，在全院大会上表扬我。但私下里跟我说：‘启明，光有一篇不够，你得抓紧再发几篇，面上项目也得抓紧申。’”

“第四年，我评上了硕士生导师。带的学生越来越多，教学任务也越来越重。每周十二课时，还要指导五个硕士生的实验。晚上和周末全泡在实验室。”

“第五年，面上项目又没中。评审意见回来，三个评审人，一个说创新性不足，一个说研究基础薄弱，还有一个说团队结构不合理。我拿着意见去找院长，院长看了看，说：‘启明，你得找找关系啊。现在申项目，不光看本子，还得看人脉。’”

“我问：‘怎么找关系？’”

“院长拍了拍我的肩：‘多参加学术会议，多认识些大佬。该请吃饭请吃饭，该送礼送礼。咱们学院的张教授，去年中了两个面上，你以为是怎么中的？’”

“第六年，最后一年。我拼了命，上半年又发了一篇一区论文。面上项目第三次申请，我觉得这次有希望。但七月份评审结果出来，又没中。”

“八月份，学院通知我：合同到期，不再续聘。因为‘未达到长聘标准’。”

“我去了院长办公室。院长很客气，给我倒了茶，说：‘启明，不是学院不留你，是政策硬性规定。你没拿到面上，我没办法。’”

“我问：‘我这六年，培养了八个硕士生，其中两个去了国家重点实验室。我教的《材料科学基础》，学生评教一直是全院最高。我研发的新型涂层技术，已经有三家企业表达了合作意向。这些，都不能折算吗？’”

“院长叹气：‘启明，这些是软指标。学校考核，就看硬杠杠，论文、项目、经费。你论文数量够了，质量也不错，但没有面上项目，就是不行。’”

“我说：‘如果我愿意转岗，去做实验技术岗或者教学岗呢？’”

“院长摇头：‘学校没有这样的先例。预聘-长聘，要么升，要么走。这是规矩。’”

“离开院长办公室那天，我在实验室坐到深夜。六个学生，三个硕士生、三个博士生都来了。一个博士生红着眼睛说：‘赵老师，您走了，我们这个课题怎么办？马上就要出成果了……’”

“我说：‘学校会给你们安排新导师。’”

“我们不要新导师！一个硕士生哭着说，我们就要您！您是我们遇到过最好的老师！”

“那天晚上，我把实验室所有的样品、数据、记录都整理好，写了详细的交接说明。凌晨三点，我锁上实验室的门，钥匙留在桌上。”

“回家路上，我接到一个深圳企业的电话。对方说，他们关注我的研究很久了，愿意给我年薪八十万，还有一笔安家费。我说我考虑考虑。”

“挂掉电话，我站在空荡荡的街头，突然想起六年前回国时的情景。飞机落地时，我发了一条朋友圈：‘回家了，想做点实实在在的事。’”

“六年，我做了很多实实在在的事。但最后，因为缺少一个面上项目，所有的实实在在都变成了毫无意义。”

文章到这里还没完。

后面附了几份材料：六年的学生评教分数截图，全部在95分以上、企业合作意向书、学生写给学院的要求挽留赵启明的联名信，三十七个学生签名、还有赵启明这六年的工资条，每月到手从最初的八千七，涨到最后一年的九千四。

最后一张照片，是赵启明离开学校那天，在实验室门口拍的最后一张照片。

实验台上还放着没做完的样品，白板上写满了公式。

照片

“再见，科学。”

林杰看完最后一页，沉默了很久。

“这个赵启明，现在在哪里？”他问。

“还在北京。”许长明说，“住在他爱人父母的老房子里，暂时没工作。那家深圳的企业还在等他回复。”

“学校方面有什么反应？”

“学校今天一早发了声明，说解聘程序合规，完全按照合同约定执行。”许长明顿了顿，“但声明称是高校青年教师的人，在分享自己的类似经历。”

林杰拿起桌上的红色电话，拨了一个号码。

响了五六声，那边接了。

“陈校长，我是林杰。”

电话那头是那所学校的校长，声音有点紧张：“林书记，您……您看到那篇文章了？”

“看了。”林杰语气平静，“我想听听学校的解释。”

“林书记，这个事……我们也很为难。”陈校长叹了口气，“赵启明确实是个好老师，教学没得说，对学生也负责。但是学校的预聘-长聘制度是经过党委会讨论、教育部备案的，硬指标就是硬指标。他没有国家面上项目，我们要是破例留他，其他没达标的老师怎么办？这个口子一开，制度就形同虚设了。”

“制度是谁定的？”林杰问。

“是……是学校学术委员会定的，借鉴了国外一流大学的经验。”

“国外一流大学，也只看论文和项目，不看教学？不看实际贡献？”

陈校长沉默了。

“陈校长，”林杰继续说，“我问你个问题，办大学，是为了什么？是为了发论文、拿项目，还是为了培养人才？”

“当然是培养人才……”

“那赵启明培养的人才，算不算人才？他教的那些学生，将来会不会成为国家的栋梁？”

“这……”

“我再问你，”林杰声音沉下来，“你们学校那些拿到面上项目的教授，是不是都像赵启明一样认真教书？是不是都像他一样，六年如一日泡在实验室带学生？”

陈校长没说话。

“你不说，我替你说。”林杰翻开另一份材料，“你们学校材料学院，去年拿到面上项目的三位教授，其中两位的教学评教分数连续三年低于七十分，学生投诉他们‘上课念PPT’‘不答疑’‘把研究生当廉价劳动力’。但他们论文多、项目多，所以稳坐钓鱼台。而像赵启明这样真正把心扑在教学和学生身上的老师，因为缺一个项目，就得滚蛋。陈校长，你觉得这合理吗？”

电话那头传来沉重的呼吸声。

“林书记，您说的我都明白。”陈校长声音苦涩，“但学校有学校的难处。现在高校竞争这么激烈，排名、指标、经费，这些压力都落在学校头上。我们不得不把资源向那些能出‘显性成果’的老师倾斜。赵启明这样的老师，我们当然想要，可是……”

“可是什么？”

“可是评价体系就是这样。”陈校长说，“不光我们学校，全国高校都这样。您要改，得从根子上改。光批评我们一所学校，解决不了问题。”

这话说到了点子上。

林杰沉默了几秒：“好，那我们就从根子上改。陈校长，我给你个任务，一周内，组织你们学校的学术委员会，重新修订‘预聘-长聘’考核办法。增加教学权重，增加人才培养成果的权重，增加服务国家重大需求的权重。面上项目可以作为一个参考指标，但不能一票否决。”

“一周？这太急了……”

“不急。”林杰打断他，“赵启明这样的老师，每多等一天，就多一分寒心。其他高校在看着，全国的青年教师在看着。你们学校要是能率先破这个局，就是标杆。要是破不了……”

他没说下去。

陈校长明白了：“林书记，我尽力。”