第140章 拓展（2 / 2）

凌曦歪着头思考，然后提出了一个“折中方案”：“那我们……上午去博物馆看大恐龙！中午去公园吃野餐！下午再去游乐场玩一会儿，可以吗？”眼神里充满了期待。

这个方案虽然行程紧凑，但兼顾了各方的兴趣。凌空和苏暮雨惊讶于儿子竟然能想到“组合方案”，相视一笑后，一致通过。凌曦因为自己的意见被采纳，兴奋得小脸通红，对周末充满了前所未有的期待。

这次成功的“议会”经验，让他们开始将更多适合的议题纳入家庭会议，比如“下周晚餐菜单建议”、“家庭阅读角图书更新”等。凌曦在其中不仅锻炼了表达能力、逻辑思维，更真切地感受到了自己是家庭中重要的一份子，责任感悄然萌芽。

三、“‘边界’拓展：分享、等待与“我们”的概念”

社交圈的扩大，必然伴随着“个人”与“集体”边界的重新界定。凌曦需要学习更复杂的社交技能，核心便是“分享”、“等待”和理解“我们”。

在pyground，他心爱的小铲子不再是“凌曦的”，而是“可以先给你玩，但等一下要还给我”的公共玩具。他开始学习在渴望中等待秋千空出来，虽然那几分钟对他而言漫长得像几个世纪。

在家里，他需要理解，妈妈的时间不全是“凌曦的”，她有时需要工作或休息；爸爸的书房在某些时候是“请勿打扰”的；外婆做的美味点心，需要大家一起分享。

这些概念的学习并非一帆风顺。他依然会为等待而焦躁，会因为妈妈接工作电话暂时不能陪他而失落，会看着最后一块小蛋糕被爸爸吃掉而撅起嘴巴。

但凌空和苏暮雨极有耐心。他们不强迫，而是通过情景再现和共情来引导。

“小曦，你还记得在幼儿园，你想玩豆豆的小汽车时，他是怎么做的吗？他分享给了你，你是不是很开心？”

“妈妈知道你现在很想和我玩，等妈妈打完这个重要的电话，就像你等秋千一样，数到100，妈妈就来陪你，好吗？”

“最后一块蛋糕，我们把它分成三份，最小的给爸爸（凌空：？），这样我们全家都能尝到甜蜜的味道，好不好？”

渐渐地，“我的”之外，“我们的”、“大家的”、“轮流”、“等待”这些概念，如同拼图一般，在凌曦的小脑袋里逐渐拼凑出一个更完整、更立体的社交世界图景。

四、“‘守望’新篇：从引领到陪伴的角色进化”

看着凌曦在他的小社交圈里磕磕绊绊却又坚定地前行，凌空和苏暮雨更加深刻地意识到，他们的角色正在发生微妙的转变。

他们不再是孩子世界的“总设计师”和“指挥官”，为他规划好所有的互动和行程。他们更像是“教练”和“顾问”，在他身边，为他提供工具（如社交礼仪）、分析“战况”（如冲突原因）、在他受挫时给予鼓励、在他成功时分享喜悦。

他们为他搭建安全的社交平台（如鼓励他邀请朋友来家玩），创造实践的机会（如参加派对、家庭会议），但真正的互动、友谊的建立、矛盾的解决，需要凌曦自己去体验、去感悟。

这种“守望”，需要更多的智慧、更大的耐心和更坚定的信任。他们需要克制住直接干预的冲动，允许他经历必要的“社交摩擦”，相信他有内在的成长力量去学习和适应。

夜晚，凌空记录着儿子的社交进展，写道：

“四岁，社交宇宙大爆炸的时代。对象积极拓展人际边界，学习集体规则，实践复杂社交技能。父母角色进化：从全方位的保护者，转变为平台搭建者、技能教练与情感支持者。关键：提供安全网，而非束缚的绳索；授予自主权，而非放任自流。爱的艺术，在于把握这其间的微妙平衡。”

苏暮雨看着这段总结，微笑着说：“看着他一点点建立自己的小世界，有朋友，有主张，有烦恼，也有快乐，虽然我们不再是唯一的中心，但这种‘被需要’的感觉，从依赖变成了信任，好像……更厚重了。”

凌空揽住她的肩膀，望向窗外。城市的灯火如同繁星，每一盏灯下，或许都在上演着类似的成长故事。他们的凌曦，正在这片温暖的“星光”下，勇敢地划着自己的小船，驶向愈发广阔的人际海洋。而家和父母，永远是他最温暖的港湾和最坚实的后盾，无论他航行了多远，一回头，灯始终亮着。