第306章 相父！相父！相父！（2 / 2）
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袁瑩竟俏皮地嘟了嘟嘴，露出了一抹計謀得逞的笑容。
李翊瞪了她一眼，轉而仍舊嘆道：
“非敢言罪。”
“唯願王後憶當年壽春城破時，玄德與君夫妻結發之情。”
“豈不聞蘇子卿有言，‘結發為夫妻，恩愛兩不疑’。”
見袁瑛怔忡，複又道：
“夫妻縱有龃龉，然共撫儲君以安社稷，方不負同甘共苦之義。”
“惟願王後思之，慎之。”
袁瑛連連點頭，雖不知她聽沒聽得進去。
有可能下次遇到這種情況，她還是會撲上去。
但李翊相信，在撲上去之前，至少她會謹言慎行，不會再似這次一般莽撞了。
窗外忽聞更鼓之聲，李翊取錦帕遞給袁瑩。
袁瑩上前，為姊姊拭淚。
“明日當修書與玄德公，臣願作釋冰人。”
“然阿鬥學業——”
李翊也擔心他教育阿鬥，袁瑛這個當母親的會來搗亂。
所以提前給她打好預防針。
袁瑛突然正襟危坐，道：
“妾當每日親督其課。”
“善！”
李翊欣然，讓侍女伺候袁瑛回屋歇息去了。
轉而回到內室，對諸位夫人感慨道：
“家國之事，終需內外同心。”
“爾等如今可明白吾為何叫你們讀《孫子兵法》了麽？”
“有誰能找到對應其篇？”
出乎意料的是，竟是麋貞最先翻開，找到了兵法中的《九地篇》。
但不是很敢确認，問道：
“不知夫君想說的，是否是這句——”
“善用兵者，攜手若使一人，不得已也。”
這句話的意思，指揮者需要通過管理和教育，使全軍上下團結一致。
從而形成整體性的強大威力。
他所強調的，就是一個團體需要領導者來對底下人，加強管理與教育。
并且還專門強調了，這種團結不是自願的。
而是受客觀形勢所迫使的，大家在特定的情況下。
就需要團結起來，一起面對挑戰。
“正是、正是！”
李翊大喜，他将此兵書看了不下八百遍，早已爛熟于心、倒背如流。
“不想竟是夫人最先背熟。”
李翊手執麋貞的素手，這位自己的結發之妻。
她是一位非常傳統古典的女子，李翊其實跟她沒有太多共同語言。
但她有一點很好，就是很聽話。
李翊讓背《孫子兵法》，她就真的老老實實去背。
但有一人，天性就不愛學習。
那就是骷髅王之女。
“瑩兒，怎麽回事，不把為夫之話放在心上？”
李翊板着個臉，沉聲問。
袁瑩聞言撇了撇嘴：
“妾身最厭這些之乎者也嘛……”
“再說，有夫君這等經天緯地之才。”
袁瑩突然上前挽住李翊手臂，杏眼流轉。
“妾便讀盡天下書，還能聰明過你去？”
說着，将前兩日繡好的荷包系在丈夫腰間，嬌聲道：
“倒不如多繡幾個香囊，助夫君提神醒腦。”
甄宓掩口輕笑，卻見李翊皺着眉，有點兒對這丫頭束手無策。
正要開口，忽被袁瑩打斷道：
“宓妹妹評評理，可是夫君講《莊子》時自己說的——”
她突然板起張臉，模仿李翊的神态，有模有樣地說道：
“——‘巧者勞而智者憂’，妾這是成全夫君呢！”
李翊搖頭嘆道：
“罷罷罷，倒是為夫着相了。”
又看向室外，問：
“阿鬥的書信還未寫好嗎？”
“一會兒可就到晚膳時間了。”
李翊的規矩很嚴，該學習時學習，該吃飯休息時就吃飯休息。
勞逸兩者，絕對不能夠颠倒。
此前李治就因為貪玩，沒回來吃晚飯。
等錯過晚點時，李翊便不許下人再給他飯吃。
到深夜，李治餓得大吵大鬧。
當母親的心疼，袁瑩起來為孩子煮面，麋貞也送去糕點。
有下人及時報給李翊，李翊立馬親自出面制止。
不僅将煮好的飯食，下令全部倒掉。
還将麋貞、袁瑩給一起罰了。
嚴令說，沒有到第二日的早膳時間，任何人不得給李治飯吃。
為此，袁瑩還鬧了幾天脾氣。
但至此以後，李治再也不敢錯過飯點了。
基本上養成了按時吃飯的習慣。
“或許是阿鬥不會寫呢。”
甄宓一語道破玄機。
衆人皆是醍醐灌頂。
是啊，阿鬥一個七歲的小孩兒，字都認不全，如何去寫道歉信呢？
“罷，待吾去來。”
李翊轉身走出內室。
麋貞忙在身後招呼：
“夫君，一會兒就吃晚膳了，可別耽誤太久。”
李翊不來，沒人敢動筷子。
所以李翊吃不吃飯，是關系着全相府的人能不能按時吃上飯。
“阿鬥，信箋寫好了麽？”
李翊背着手走出來，溫聲問道。
“……相父、我、我不知這個‘愚’字怎麽寫。”
李翊更不答話，蹲下身來，看一眼書信。
眉頭漸漸皺成了一個川字。
先不說行文流不流暢了，單說這字體，就簡直是鬼畫符！
“阿鬥，自明日起，你先從練字開始。”
李翊正色說道，“人家說，見字如見人。”
“字可以不美，但不能不正。”
“汝父寫得一手好字，汝當青出于藍而勝于藍才是。”
“相父這裏都還有些汝父寄過來的竹帛，汝不妨模仿一下汝父的字體。”
言罷，李翊轉身來到劉禪身後。
握住他的手，教他寫字。
同時代他寫請罪書。
一邊寫，一邊為他講解為什麽要這樣說話。
并耐心地為阿鬥解釋，每一個字的含義，平時行文中應該怎麽用。
《請罪書》寫好以後，李翊即使人星夜發回下邳去。
劉備得其書時，正在批閱奏折。
侍從将書信送上，劉備只淡淡回了一句。
“——知道了，将書信置下。”
待侍從們走後，劉備乃急忙将書信展開來看。
其書略曰：
“臣禪頓首再拜父王王上：”
“兒臣愚鈍，不識父王教誨之深意，屢逃課業，使父王憂勞。”
“今蒙相父訓導，方知父王日理萬機，猶念兒臣學業，實乃望兒成才，以繼大統。”
“兒臣年幼無知，不解父王苦心，反生怨怼，此乃大不孝也。”
“父王乃齊國萬民之君，肩負社稷之重，兒臣本當勤學修身，以分父憂。”
“卻因貪玩懈怠，致父王失望。”
“思及此，兒臣羞愧難當。”
“今相父嚴加管教，兒臣始知學問之重、責任之大。”
“自今以後，必當勤勉向學，不負父王期望。”
“伏惟父王寬宥兒臣之過，兒臣定當痛改前非，以慰父心。”
“兒臣禪惶恐再拜。”
“建安十四年春月。”
劉備看罷書信，已經猜到是李翊幫他寫的了，雖然字跡有所不同，行文結構也刻意改變。
但以劉備對李翊的了解，還是猜了出來。
不禁感慨道，“子玉有心了。”
饒是知道真相，可劉備依然很感動。
他樂于見着幼子能明事理，于是提筆回信，殷殷叮囑。
發回河北，其書略雲：
“吾兒阿鬥親啓——”
“見汝手書，墨跡雖稚。”
“然字裏行間，已見悔悟之意，為父甚慰。”
“汝自幼失恃，長于亂軍之中。”
“為父征戰四方，憂于國事，未能朝夕相伴，實乃吾平生之大憾。”
“今托付子玉先生教誨，非為苛責，實盼汝能承繼大業，不負先賢之志。”
“子玉先生，才略冠世，德行為師，汝當以父事之。”
“謹遵訓導，勤習文武。”
“他日若成大器，方不負為父與相父一片苦心。”
“天寒歲暮，望自珍重。”
“父，玄德手書。”
……
（相傳此為《劉備家書》，是後世保存完好的劉備真跡之一）
（後世有裴松之對此點評道：
“帝王之家，雖權柄在握，然父子之情，未嘗異于庶民。”
“蓋亂世枭雄，于馬背上得天下，故于膝下孺子，愈顯溫情。”
“其明知書出翊公代筆，仍作回音，非獨全相父體面，實乃借機抒父子之懷。”
“帝王心術在此，天倫至性亦在此。”
“此昭武所以異于古今帝王者也。”）
……
接下一段時間，劉禪便待在河北相府，跟着李治、李平一起學習。
學習環境對孩子的心态影響是巨大的。
此前在下邳，劉禪接觸的孩子比較少，如張苞等輩，也不需要學王室中的東西。
但李翊家教很嚴，從小便讓孩子們學習古之經典。
阿鬥跟他們在一起，便得到了一個很好的學習環境。
因為你周圍的“同學”都在認真學習時，你就很難不認真學。
經過半月時間的觀察，李翊發現劉禪在學習方面的天賦确實遠不如李治、李平。
這兩孩子幾乎都能夠舉一反三，劉禪雖不算愚笨。
但跟自己這兩個親生的比起來，就顯得有些遲鈍了。
學習這方面，真的很講究天賦。
如果天賦不夠，就只能靠努力勤奮來湊了。
但阿鬥……
能讓他認真把該學的都學了就已經非常不錯了。
想讓他自發的主動去學，那聰明如李翊也對此無計可施。
不過李翊教學也注重勞逸結合，并非是一味地讓孩子們悶頭去學。
該玩時就要痛快去玩，玩累了再好好休息。
休息好之後，再去學習。
這一日，劉禪課業既畢。
與李治攜家仆數員，微服出游。
二人各跨小驢，自園門溜出。
時值上巳佳節，邺城萬人空巷，車水馬龍。
李治搖手一指瑤臺，那裏聚滿了人群。
他眉宇間傲色隐現，說道：
“昔年此地尚是馬廄，父親命引漳水為池，方有今日之盛。”
劉禪澹澹道：
“我在下邳，不見輸此邺城。”
李治忙道：
“下邳亦多賴我父建設之功！”
兩個小孩兒争論着，入了一家酒肆坐下。
一名家仆慌忙地走過來，在李治面前彎腰道：
“……公子、您、您可不能喝酒啊！”
李治勃然變色道：
“大人喝得？吾為何喝不得？”
“吾非男兒乎？”
“況家母亦時常飲酒，怎偏吾喝不得？”
“這、這不是您還小嘛！”
“胡說！”
李治啐了他一口，将倒滿酒的一只碗遞給劉禪。
“阿鬥別理他，我們只管喝我們的。”
“這，相父要是知道了，會不會責罰啊？”
劉禪還是很怕李翊的。
“嘿，你不說我不說，誰會知道？”
李治嘿嘿一笑，又瞪了眼那名家仆。
“你會說嗎？”
“這、小人……小人……”
那名家仆暗暗叫苦，不知該如何處理此事。
李治已經将第一碗酒吞下肚了。
“……咳咳……咳……”
李治連咳嗽兩聲，發覺胸中豪氣頓生。
一指城牆道：
“他日我若能繼得父業，當将此城擴建三十裏！”
劉禪吮着蜜餞含糊說道：
“表兄何苦再造？現下這些……”
小手劃拉一圈，“不都是咱家的麽？”
鄰座老丈聞言，頓時嗆酒，偷忍不住眼打量這對錦衣童子。
忽然，肆外傳來一陣騷動。
一群兇神惡煞的河北官兵，押解着一群人走來。
這些官兵顯然是剛從戰場上回來的。
……