第392章 朝中的勢力很頑固，但可惜他們遇着了李相爺（2 / 2）
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劉備沉吟片刻，道：
“……李相言之有理。”
“然各地或有難處，還須體察，不可妄斷。”
“陛下仁德！”
李翊躬身，“然國法不容輕慢。”
“臣請旨徹查各地推行科舉不力者，以正朝綱。”
劉備颔首：
“便依李相之意。”
“只是……勿要太過嚴苛，給人以改過之機。”
“臣領旨。”
李翊目光如電，掃過朝堂，不少官員紛紛低頭。
這個感覺衆人再熟悉不過了。
經典的一個唱紅臉，一個唱白臉。
朝堂上，至少在劉備一朝，
一直都是劉備與李翊君臣的“二人轉”。
還是熟悉的味道，熟悉的配方。
早在徐州時就是如此，
劉備扮演他一貫的老好人角色。
而李翊在得到了劉備的默許後，也開始着手動刀了。
三日後，
李翊以雷霆手段連罷三州刺史、五郡太守。
皆因“怠慢科舉，有負聖恩”。
更有朝中兩位為地方求情的重臣，被外放邊遠郡縣。
一時間，朝野震動。
“李相這是要借科舉之名，清除異己啊！”
散朝後，幾個官員在偏殿竊竊私語。
“噓！慎言！”
“沒見連皇親國戚說情都沒用麽？”
“聽說陛下雖未明确表态，卻将禦筆賜予李相，許他先斬後奏之權。”
“陛下仁德，不欲嚴懲。”
“李相剛厲，執法如山。”
話未說完，
忽見李翊走來，衆人頓時噤若寒蟬。
李翊冷眼掃過：
“諸公似有閑情逸致？不如多想想如何為陛下分憂，推行新政。”
“是是是，相爺說的是。”
衆人唯唯諾諾而退。
許是多年不曾見過李翊的手段，讓衆人忘了李翊不是不願開刀，而是一直主張以和為貴。
在許多人看來，
一人之下萬人之上的人，
那一定是一個目中無人，狂妄自大，見誰都拽得二五八萬似的。
除皇帝外，那一定是想殺誰就殺誰，想罷免誰就罷免誰。
歷史上确實有這樣的人，
王莽、董卓就是這樣的人。
那他們下場、風評是怎樣的自不必說。
即便是歷史上的曹操，也沒有肆無忌憚到這種程度。
事實上，曹操在歷史上很多時候都是比較克制的。
而對比某三國裏的大佐曹操，
他的形象塑造，就是怎麽狂、怎麽灑脫怎麽來。
可以讓名士給自己當馬夫，當腳墊子。
可以因為一時的喜好，就随意殺死一個守大門的。
這時會有人說，以曹操的權勢，殺死一個守大門的有什麽不可以？
确實是可以，
但殺一般來說，都要找一個說得過去的理由。
而曹大佐給出的理由是“這就是我的規矩”。
在很多中二少年看來這很酷。
因為生殺大權，就掌握在其人的一瞬之間。
然而現實情況就是，
你越是濫用權力，越是會損害你的權威。
還是那句萬變不離其宗的話，權力本質是人的認可。
所以那些真正高明的政治人物，都是不喜歡随意去收拾別人的。
得到更多人的擁護與支持，比樹立一個敵人要好很多。
所以朝中許多人的一些毛病，李翊都是可以包容的。
李翊都快滿五十了，什麽大風大浪沒見過？
他早已不是當年那個剛剛出山的毛頭小夥子了。
也不可能因為你一句話頂撞了我，我就一定要報複你，甚至殺了你
是中二少年才會乾的事。
對于政治人物來說，即便是一個與自己不怎麽對付的人交往。
他也會優先看這人的價值，然後再談生存合作。
……
是夜，皇宮內燭火通明。
劉備輕撫着一封密奏，對侍立一旁的李翊嘆道：
“一日罷八員大臣，朝野皆言朕縱容首相專權矣。”
“坊間還有人說，李相這是借科舉之名，排除異己。”
“所以朕今晚召你來，就是想勸你悠着點兒。”
“別一次性搞得太過激了。”
李翊躬身道：
“……臣甘願擔此惡名。”
“科舉乃國之根本，若非雷厲風行，難破數百年門閥之弊。”
只要不涉及李翊的原則問題，李翊基本上都是主張以和為貴。
但涉及到了李翊的底線，那就是化身絕對的政治機器。
稍微有點兒眼力見的，都能看出來。
李翊這幾年的重心，都放在了科舉上。
所以大部分聰明人，都會在此時積極配合。
而還沒有反應過來的，這時候就遭了殃了。
劉備微微颔首：
“……朕非怪卿。”
“昔日光武中興，亦需強項令董宣。”
“今日三興漢室，豈能無霹靂手段？”
“卿放心去做，朕在背後支持。”
稍頓，又道：
“只是……那些被罷官員中，亦有能吏。”
“可否酌情……”
劉備到底還是心軟了，畢竟那些官員中有不少人跟了他很多年，對他也挺忠心的。
關鍵人确實有能力。
李翊這說罷免就罷免，饒是劉備一開始也沒想到，他一次會罷免這麽多人。
李翊搖了搖頭，不容妥協道：
“……陛下，法不容情。”
“今姑息一人，明日便有十人效仿。”
“待科舉已成大勢，再招賢納士不遲。”
劉備默然良久，終道：
“……唉，便依卿言罷。”
次日，李翊再出重手。
将阻撓科舉最甚的幽州刺史下獄查辦，其黨羽紛紛落馬。
同時頒布《科舉推行令》，明定獎懲：
推行有力者，不拘品階，破格提拔。
敷衍塞責者，雖皇親國戚，亦嚴懲不貸。
各地官員見朝廷動真格，再不敢怠慢。
學館紛紛設立，鄉試如火如荼展開。
寒門士子歡呼雀躍，稱頌“：
陛下聖明，李相剛正”。
有趣的是，那些最初被罷黜的官員中。
有人痛定思痛，令子弟刻苦攻讀。
竟也通過科舉重返仕途，此為後話。
總之，在李翊的堅決貫徹下，科舉總算是走向正途。
诏書傳至各州郡，天下寒門士子奔走相告。
攜書負笈，千裏迢迢奔赴洛陽。
時值章武十年，仲春。
洛水兩岸楊柳吐綠。
通往京城的官道上，車馬絡繹不絕，盡是赴考學子。
有騎驢的寒士，亦有乘轎的富家子弟。
更有徒步而行的布衣書生。
沿途客棧爆滿，酒肆生意興隆。
連道旁賣炊餅的老翁都忙得不可開交。
“聽聞今年應試者逾三千人，洛陽城內一房難求啊！”
茶棚下，幾個書生邊歇腳邊議論。
“可不是麽，我家書童提前半月來京，竟只能租得城東一柴房暫住。”
正說話間，
忽見遠處塵土飛揚，一隊官兵護着幾輛馬車疾馳而過。
“那是何處官員？”有人問道。
茶博士邊斟茶邊笑答：
“客官外地來的吧？那是內閣首相李翊李大人的車駕。”
“近日為着科舉之事，李相爺連日出入宮中，與陛下商議大計呢。”
衆人聞言，皆起身肅立，待車駕遠去方才落座。
人群中，有個青衫少年獨自坐着。
他面容清瘦，目光如炬。
腰間佩劍，卻不似尋常書生。
他默默飲盡杯中粗茶，留下兩文大錢，背起書箱繼續趕路。
洛陽城內，萬人空巷。
科舉考試前三日，京城九門湧入考生及随行人員數以萬計。
客棧早已客滿，許多人家騰出空房租賃，價格翻了幾番仍供不應求。
紙墨筆硯店鋪前排起長龍，書坊裏歷年試題被搶購一空。
連代寫家信的攤子都兼做起考前輔導的營生。
城南貢院外已搭起無數帳篷，小販吆喝聲此起彼伏：
“狀元糕诶，狀元糕！”
“吃了必中狀元喲！”
“文昌筆，文昌筆。”
“孔聖人開過光的！”
是夜，李翊微服巡訪至貢院外。
見如此盛況，捋須微笑。
随從問道：“相爺因何發笑？”
李翊背着手，唇角笑意不減：
“我笑商賈機巧，借科舉牟利。”
“然轉念思之，若非陛下開科取士，洛陽安得如此繁榮？”
“強兵富民，本就是相輔相成啊。”
那随從見縫插針地說道：
“這些都是相爺您多年的功勞，若非您一時操持此事。”
“國家安能将科舉推行下來。”
李翊笑着搖了搖頭，笑意直達眼底。
“我不過是做了一點微末的小事，不求世人記住。”
“倘若僥幸，後人再提到老夫之時。”
“說李某确實為百姓做了一點實事，那老夫就心滿意足了。”
大考之日，晨鐘未響。
貢院外已是人山人海。
兵士持戟而立，維持秩序。
“諸生聽令！按籍貫列隊，查驗身份後方可入場！”
禮官高聲呼喊。
一名青衫少年排在天水郡的隊伍中，前後多是年長之士。
有人見他年輕，笑問：
“小兄弟年幾何？便來應試？”
少年劍眉星目，朗聲拱手答：
“虛度十八春秋。”
“聞聖天子不拘年齒取士，故來一試。”
衆人皆驚訝不已。
正議論間，忽聽鼓樂齊鳴，一頂八擡大轎抵達貢院正門。
原是內閣首相李翊身着紫袍玉帶，步出轎門，衆官員齊齊躬身行禮。
“恭迎相爺監臨！”
“恭迎相爺監臨！！”
“……”
李翊登上高臺，目光如電掃視全場，朗聲道：
“諸生靜聽！今日聖上親臨貢院，特為爾等鼓勁！”
話音未落，
但見黃羅傘蓋迤逦而來，劉備竟親自駕臨。
萬衆跪拜，山呼萬歲。
劉備颔首，溫言道：
“朕起身布衣，知民間疾苦。”
“今開科舉，惟願野無遺賢。”
“諸生盡展所學，勿負平生志氣。”
言畢，登樓觀考。
李翊遂大聲宣讀考場規則：
“諸生入號舍後，不得交頭接耳，不得挾帶紙條。”
“不得左顧右盼……”
“違者逐出考場，永不錄用！”
鐘鳴三響，考生們魚貫入場。
那名青衫少年也找到地字柒拾叁號舍。
整理筆墨，靜待試題。
日上三竿，試題牌高懸：
《論強兵與富民孰先》。
號舍內頓時響起一片嗟嘆之聲。
此題看似簡單，實則暗藏玄機。
關乎國策方向，答不好便會觸怒天顏。
尤其當今相爺的治國論，相當獨到。
與古人有類同之處，卻不乏自己的獨立思考。
可以說是相當難得考題。
而這麽難的考題，正是李翊親自出的。
全國的考卷，其實全都是李翊編寫的。
而題目的核心思想，就是鼓勵學生要有獨立思考的能力。
因為李翊是反對後世那種八股文取士的。
思想一旦被禁锢，就注定會落後。
這也是李翊用人的原則，
鼓勵手下人自由競争，誰優秀誰上位。
青衫少年略思片刻，嘴角微揚，研墨鋪紙，揮毫落筆。
“學生聞之：兵者，國之利器也。”
“民者，國之根本也。”
“利器無根本則不立，根本無利器則不固……”
“昔齊桓公富國強兵，九合諸侯，非先富而後強耶？”
“然秦孝公變法圖強，卒并六國，似又強在先而富在後。”
他筆下生風，縱橫捭阖，既引經據典，又聯系當下：
“今陛下初登大寶，天下初定，宜輕徭薄賦使民富裕。”
“然諸侯未完全臣服，邊關烽火時起，強兵亦不可緩。”
“竊以為強兵與富民，如車之兩輪，鳥之雙翼，孰先孰後，當審時度勢。”
洋洋灑灑三千言，一氣呵成。
最後寫道：
“故曰：審天下之勢而應之，酌民情而為之。”
“富不以養兵，則富無保障。”
“強不以護民，則強無意義。”
“聖天子明鑒萬裏，必能使二者相得益彰。”
閱卷連經三日，李翊親自主持。
當他看到這封試卷時，眼前陡然一亮，反複閱讀三遍之後。
乃對左右人道：
“此子竟将矛盾二者統一，提出：‘富兵于民，強民以兵’之策，确實有思考。”
“本相一直鼓勵學生要多思考，并非死讀書，讀死書。”
“此子倒是與諸子有所不同。”
正說間，劉備也走了過來。
見李翊神态喜悅，便問李翊什麽事這麽高興，是不是為國家發掘了一個新的人才？
李翊便把手上的試卷交給劉備。
劉備接過，覽閱，只見試卷上寫道：
“臣對：竊聞天子垂問強兵富民孰先，此乃社稷之本也。”
“臣觀三漢以來，未有民貧而兵強者，亦未有兵弱而國存者。”
“然審時度勢，當以富民為根，強兵為乾，二者猶陰陽之相濟也。”
“昔管仲治齊，開鹽鐵之利。”
“倉廪實而後整軍旅，遂九合諸侯。”
“勾踐複國，十年生聚，十年教訓，乃能雪恥吳門。”
“今陛下新承大統，中國疲弊。”
“若遽求擴軍備武，猶涸澤而漁，非長治久安之道。”
“當仿文景之治，輕徭薄賦，勸課農桑。”
“使百姓戴陛下如日月，則兵源自廣，糧秣自足。”
“然富民非廢武備也。”
“昔始皇窮兵黩武而失其民，劉表坐保江漢而喪其土。”
“臣謂宜分三等治之：”
“于荊州故地，民富而敵近，當寓兵于農，修械屯田。”
“于江南新附，地僻而民疲，宜減戍卒，興水利。”
“于漢中前線，則用李相“十二更代”之法，兵不疲而民不乏。”
“至若統一大計，當效陶朱公之智。”
“以商賈通隴右駿馬，中原鹽糖換南中銅鐵。”
“則民富而兵械精。”
“待三倉粟滿，五營械足。”
“乃命一上将軍出關中，陛下自将出宛洛。”
“則中原士民必箪食壺漿以迎王師矣。”
“臣謹對：富民者，種谷也。”
“強兵者，收獲也。”
“不種而求獲，雖神農不能。”
“願陛下深植富民之根，待時而動。”
“則漢室之隆可計日而待也。”
劉備看罷，亦是啧啧稱奇。
知道為什麽李翊為欣賞這一篇試卷了。
不單單只是文筆好，引用了大量典故。
更重要的是，此子針砭時弊，一直在關注着國家大事。
甚至國家的每一條政策，他都一直在關注着。
所以才能在考題中應答如流。
過于國家政策的把握，既是态度問題，也是判斷一個人是否具有政治敏銳性的重要因素之一。
而李翊一直都很看重這一點。
也難怪再發掘此子後，他會如此興奮。
“此子可堪為狀元否？”
劉備問李翊道。
李翊笑道：
“陛下心中已如明鏡，又何必在拷問在下呢？”
二人相視一笑。
随後，
劉備提起筆墨，在試卷上批注了這一行字：
章武十年，殿試甲等第一名姜維。