第32章 第二次天賦選擇 期中考的進（1 / 2）
请关闭浏览器的阅读/畅读/小说模式并且关闭广告屏蔽过滤功能，避免出现内容无法显示或者段落错乱。
第32章第二次天賦選擇期中考的進
【……宿主可從以下三項中任意選取一項天賦作為此次獎勵：
a.超憶症（改良版）
b.主角光環
c.深度學習】
蘇白像上次一樣,把這些天賦點開一個個查看起來。
【超憶症（改良版）：①，修複超憶症只能記錄人生經歷的bug，加入關于數字、公式、知識等的存儲盤；②，修複超憶症全自動存儲與提取的bug,加入控制開關（您能自定義設計啓動開關模式）。】
【主角光環：天選之子,氣運加身,萬難皆破,衆生俯首。】
【深度學習：舉一反三,觸類旁通,你一定能通過反複推演，掌握知識。】
當看到主角光環的描述時，蘇白忍不住發問。
“系統，你是不是中病毒了？而且這個真的是天賦嗎，怎麽感覺好玄學。”
【叮！經檢驗，詞條內容無錯漏，請宿主再次記住,本系統來自……】
蘇白發揮左耳進右耳出的天賦,将系統自我介紹的廢話排除出去,重點聽了後面關于【主角光環】這個天賦的解釋。
【該天賦在現實中存在，是一個人的氣質、語言、容貌等特質的疊加體現,并不涉及到玄學這一虛構的産物。】
“所以說,可以把【主角光環】這個天賦理解為【閃耀之星】徽章嗎？”
【此天賦更強。】
蘇白：“懂了，是【閃耀之星】的至尊升級版！”
系統：……
清楚了這個中二程度爆表的天賦後,蘇白看向了另外兩個天賦。
“江野。”
“怎麽了？”
“如果給你一個從過目不忘和舉一反三中選擇一個能力的機會，你會選什麽？”
蘇白轉頭問了江野一句。
并把天賦精簡成了通俗易懂的成語。
江野顯然沒想到蘇白會問他這個。
想了會兒，問道：“難道不可以都選嗎？這兩個能力，一個能記,一個能理解，用在高中簡直就無敵了！”
何止啊，有這兩個能力，這個人基本就能活得很自在，有能力的人從來都不用看別人臉色。
蘇白：“如果要選擇優先級呢？”
江野：“那就舉一反三吧，記憶力我還是夠用的，理解不了的就真理解不了。”
蘇白點了下頭。
他更偏向于江野的第一個說法。
也就是想全都要。
雖然【深度學習】與訓練室的增幅、【靈光一現】的作用有着沖突。
但蘇白注意到了“一定”這兩個字，這何嘗不是，一分耕耘就必定獲得一分收獲的另類解釋呢？
他猜測，【深度學習】這個天賦本質應該是一種能快速找到某個知識點、某種技巧的學習方法的能力。
【超憶症（改良版）】就完全不同，是一種更加純粹，與生俱來的天賦。
其作用更不用多說。
這相當于在他的身體裏內置了一臺攝影機。
蘇白在心裏向系統問道：“可以選擇兩個天賦嗎？”
【不可以，這是底層規定，本系統也不能擅自更改。】
“那可以把其中一項天賦固化到下一次的天賦選擇中嗎？”
雖然這個過程應該會很漫長……
【叮！宿主在後續的任務中獲得回購券可以固化到下一次。】
“哪次任務？”
【随機生成。】
意思就是說你也不知道？
雖然不知道這個任務什麽時候回來，但蘇白的時間同樣很充裕。
因此他沒再繼續問下去。
蘇白幾乎沒什麽猶豫，很快把【超憶症（改良版）】選了下來。
原因很簡單。
理解學習方面有訓練室和其他天賦的幫助，現階段其實重要程度不大，記憶力方面即便有着牛奶的提升，也不可能達到這種程度。
時光飛逝，轉眼到了11月中下旬的期中考試。
天氣愈發冷了，不是在T恤外披一件單薄外套就能保暖的氣候了，夏裝校服逐漸換成了冬裝校服。
厚厚的一件外套裹在身上，保住了體溫，卻擋不住從窗縫裏擠進來的冷風。
南方沒有暖氣，就只能硬熬，好一點的辦法是把門和窗戶關上。
但這個辦法持續不了太久。
因為老師會打開。
一方面是悶着，一節課下來，各種氣味都會出現。
另一方面是開窗通風，刮刮學生昏沉的腦袋。
期中考試正是在這種時候進行的，尤其這幾天的天氣還很陰沉，坐在老舊的教學樓裏就更冷了。
蘇白外面套着黑白兩色的冬季校服，內裏搭配着一件高領黑色毛衣，稍稍把腦袋往裏一縮，耳朵就不見了。
寬大的褲子裏也加了一條秋褲。
在初中的時候，類似這樣的着裝，蘇白的腳依舊會發冷。
這段時間卻沒有再出現這種情況，他身體确實變好了許多。
也是因為這一點，這次考試，讓蘇白印象深刻的一點是環境很舒适，氣候沒有影響他多少。
除了一些不必要發生的事……
3班教室。
林知言：“1班那些家夥有沒有給你使眼色？”
蘇白：“為什麽這麽想？”
林知言：“聽別人說他們班的人高高在上，看不起人，1考場又只有你一個，怕你被……欺負。”
說到最後兩個字時，林知言看看比他高了一個頭的蘇白，忽然就不自信了。
剛認識蘇白的人可能會覺得這小子不就是高了一點，看起來瘦瘦的，沒什麽武力值，但林知言可不這麽認為。
不說羽毛球和跳高，前不久他跑下來累成死狗的1000米測試，這家夥都只是稍稍喘了幾口氣，沒盡力就跑出了3′29″這種他一輩子都企及不了的成績。
而且他還不經意間見過幾次蘇白的腹肌，輪廓線條更加明顯了。
就這體質，夠打好幾個他了，何況是1班那些整天窩在教室裏，周六都還在上課的家夥？
蘇白的回答沒讓林知言失望。
1考場的人沒這麽做過。
甚至還熱情過了頭。
不過并不是林知言想的那個原因。
蘇白回憶起當時的事。
似乎是剛一進入1考場，所有人的視線都看了過來，剛坐到自己的位置上，不少人就圍了上來。
小零食像不要錢一樣，放在自己面前。
随後就是一口一個誇贊？
記得他當時還沒明白是怎麽回事，後來在他們的解釋裏，蘇白才明白過來。
原來是他建議校長把打掃衛生的時間放寬一點的提議，不知道被誰打聽了出來，首先在1班擴散開來。
一時間，蘇白一躍成為了1班所有同學的恩人。
因為這個建議直接推動了葉嘉教育理念的改變，不僅在打掃衛生這件事上，還在其他方面做出更加合理的要求。
1班的名頭很大，因此有很多人盯着他們。
這些人包括但不限于：
校長、教導主任、教務主任、副校長、班主任……
這麽一來學習壓力就更大了，他們其實提前就體會到了高三的作息——休息只有半天，學習任務又多到看不完，哪怕有一點空閑時間都能讓他們高興半天。
蘇白一句話讓規則改變，他們的空閑時間就多了一點點，起碼沒以前那麽高壓了，可不就是來感謝蘇白嗎？
就連把他視為競争者的程予安在這點上也很感激蘇白。
蘇白當時想的不是欣慰，也不是尴尬，而是一種不願面對的情緒。
他本能地想要制止這個消息的傳播，但從他第二場考試開始，就已經控制不住了。
遇到的人都會給他投來友善的眼神，個別同學還會叫上一句恩人、義父之類的。
蘇白前面所說的不必要發生的事指的就是這個。