第69章 二試 意外（1 / 2）
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第69章二試意外
高聯考試為什麽要分ab兩卷呢？
這個政策是最近幾年才頒布的,之前的卷子難度不分地區，都是一樣的。
究其原因還是各省層次的不同。
經濟發達地區，往往教育資源就更好，競賽生的水平就高。
一個顯而易見的數據：
高聯考試總分300分。
競賽強省能拿200分以上,競賽弱省卻始終突破不了這個分值。
近些年分成ab兩卷後,弱省的成績有所提高。
但能達到200分的,依舊是鳳毛麟角。
‘那他能做到嗎？’
12考場的主監考老師注視着那個正在專注做題的7號考生。
他并不是數學老師,高聯的監考老師也不允許數學老師監考。
他是一位高中物理老師,數學比較好的物理老師。
這些卷子的題目不說全部做出來,但粗略判斷下思路，根據學生答案逆推答案還是能做到的。
開始考試的時候，他就注意到這個考生了。
這樣說可能不準确，應該說所有人都注意到了這個考生。
對主監考老師來說，第一個印象大概是：
形象好。
随後的一試，就讓他意識到這位學生不僅形象好，實力也不簡單！
在考場中大多考生皺眉思考、無意識揪頭發時,唯獨他一臉淡定。
不疾不徐地做着題。
競賽年年都會出天才,出現一個其實不算什麽大事。
但這個考生确實不太一樣。
他看過蘇白的答案,刨除那些他看不太明白的，其他題目,這個考生都對了。
這種正确率,可不是普通天才能比得上的。
主監考老師已經在心裏把他歸到省隊層次的學生了。
現在的二試，這個考生依舊沒什麽大的變化,給人一種盡在掌握的感覺。
……
二試總共四道題目。
前兩道各40分，後兩題各50分。
題目類型主要集中在平面幾何、代數、數論以及組合這四個模塊。
這裏面涉及到的很多理論知識都不是高中生需要掌握的，是需要額外學習的知識點。
一般情況下，要學會這些知識,需要花費不少時間，但蘇白自從獲得了三個天賦後，只需要過一下腦子就能完全掌握。
因此，在北川一中的時候，孫建安每天都會安排一到兩個知識點讓蘇白學習。
日積月累下，蘇白就都掌握了下來。
蘇白對那些知識了解得并不深入，孫建安講的時候也只是單說遇到這類題目用哪種方法解決，對于深層次的講解就直接忽略了。
玄學一點的說法大概是只教術不學道。
用這種方式，也是因為孫建安知道蘇白學得快，想要最短時間把東西都塞到他腦子裏，彌補之前浪費掉的時間，不然孫建安可不敢這麽做。
對蘇白是一套方案，對其他人又是一套方案。
就像程予安，他都是一點一點慢慢教的。
……
主監考老師狀作無意地走下來，巡視着諸位考生。
到達蘇白身邊，瞥了眼就發現他已經完成了最前面的兩道題，做到了第三題。
這才過了多長時間啊！
而且你這孩子是有潔癖嗎？
怎麽和早上一樣，草稿紙都不用啊！
主監考老師縮了一下瞳孔。
雖說前兩道題相對簡單，但只用了半個多小時就做出來确實有點不講道理了。
結合早上一試的卷子看，這孩子後面即使不做，也是鐵定能上省隊的成績啊！
主監考老師沒多看，怕影響蘇白，匆匆看了幾眼後就離開了蘇白身邊。
他認為以蘇白輕易完成上面題目的能力，解開這道題目應該不成問題。
事實上，對蘇白來說這道題目确實也很簡單。
可蘇白看着那道題目，想着想着就陷入了沉思。
蘇白的做題思路是順暢的。
每次看到題目的時候，他就能很順利地推着下去，一環接一環，就像工廠生産一件商品。
但這一次，意外發生了。
齒輪沒有咬合住下一枚齒輪。
反而接在了一個奇怪的東西上。
他想撥亂反正。
可是直覺迫使着蘇白忍不住朝那個方向偏轉，深度思考的能力又讓他迅速地沉溺于那個課題中去。
一直未動的草稿紙被他抽了出來。
筆尖落在上面，書寫出一連串晦澀難懂的公式，随着蘇白的思緒，快速地推演起來。
……
距離考試結束還有二十分鐘。
主監考老師看了看表，緩慢地走到了蘇白那裏。
在他的想象中，蘇白應該差不多把自己能做的都做完了，或許會在最後一題死磕。
但看過去的時候，他不由皺起了眉。
蘇白還在計算着第三題，且第三題上還沒寫一個字。
那張草稿紙已經快被他寫完了。
‘這是怎麽回事？’
他有些不理解。
懷疑是不是自己的問題，難道第三題隐藏着什麽陷阱嗎？
主監考老師将頭轉向這個考場裏除蘇白外最厲害的那幾人。
他們雖然沒能把第三題全部做出，但也寫了一小半，拿個一二十分是可以做到的。
主監考老師順着他們的思路推了一下，并沒有發現題目有什麽不對。
‘那這孩子是在寫什麽？’
主監考老師帶着疑問看向蘇白的草稿紙。
半晌他只能得出一個很複雜，很奇怪的評價。
這些推演公式在他看來與第三題沒有任何關系，像是憑空産生的一樣。
他畢竟不是專研數學的，并不能看出其中的聯系。
但即便是專業不對口，數字的美感還是讓他被吸引着看了下去。
他能感覺蘇白是在論證什麽，但具體是什麽并不清楚。
直到另一位監考老師拍了他一下，他才反應過來。
搖了搖頭，看了下時間，他陡然一驚。
竟然不知不覺看入迷了。
時間還剩下最後的十分鐘！
主監考老師立即高聲說道：“時間剩下最後的十分鐘，請各位考生合理安排時間。”
他就站在蘇白面前，因此在說到最後一句的時候，忍不住聲音又大了幾分。
蘇白這時候正好把草稿紙最後一點空白角落寫完，再不能寫下去，接着又聽到主監考老師的話，這才不得不退出了那種心流的狀态。
蘇白發了兩三分鐘的呆後，才把自己的狀态調整過來。
他現在的腦袋很疼，有種腦子是腦子，腦殼是腦殼的感覺，稍稍一動就牽動着神經抽痛起來。
這種狀态就好像他初中時候，學習過度，腦袋疼痛的感覺。
自從系統出現後，通過各種神奇道具，他的這種狀态就緩解了很多，直到現在再也沒複發過。
又一次體驗到，蘇白竟然還覺得有些親切。
他掃了眼最後兩題，簡單粗暴地在上面寫了五行公式後，就閉上眼晴休息了起來。
主監考老師把這一切看在眼裏。
先是一愣，然後看着蘇白的答案，在心裏驗算了起來，最後咬着牙恨鐵不成鋼。
過程是對的，答案也是對的。
但這實在太簡略了，滿分絕對是拿不到了！
和着你這孩子是能做出來的啊，那你這是在驗算什麽呢？
主監考老師氣沖沖地看向蘇白，下一刻又消了氣。
算了算了，孩子才這麽大，不懂事也是正常的，以後再練練就好了。
這個成績，不用猜測，絕對是這次的第一了。
看看這小臉白的。
不說了不說了。
主監考老師默默離開這裏，時不時注意着蘇白的情況。
就怕他出什麽事。
直到考試時間結束。
主監考老師看着蘇白睜開眼睛，緩慢收起東西，然後又慢慢離開考場的背影，目視他走出一段路後，這才放心下來，收回了視線。
他和另一位監考老師一起收着卷子。
當收到蘇白那張草稿紙的時候，他又忍不住看了起來。
“怎麽了？”
“沒什麽。”
他搖搖頭。
與他監考的這位老師并不懂競賽，在他眼裏，這大概只是一張寫得比較工整，不太像驗算的草稿紙。
并不能看出什麽。
最後他還是把蘇白這些東西都收到檔案袋裏，密封了起來。
考試結束。
所有考生一起從教室裏出來的場景很是壯觀。
不管考得如何，總之就是結束了這場考試，心情十分舒暢，那些壓力都一并消失了不少。
看着熙熙攘攘的人，蘇白皺了下眉，獨自走到窗邊，倚靠在那裏，等着人群離去。
閉上眼睛，緩解着還有些發痛的腦袋。
直到夏遠和方時樂兩人找來。