第983章 撤销第一个专业，校长哭了（1 / 2）
东海科技大学的会议室，烟雾比平时浓了一倍。
校长吴振国坐在长桌尽头，面前摊着那份《关于撤销“船舶动力工程”本科专业的建议报告》，已经盯了足足十分钟。
烟灰缸里塞满了烟头，手指被熏得发黄。
“老吴，不能再拖了。”坐在旁边的党委书记赵为民叹了口气，“部里文件已经下了，预警机制是动真格的。咱们这个专业，连续三年就业率不到50%，去年招生只报了六个，还是调剂来的。数据摆在这儿，硬撑……撑不住的。”
吴振国没抬头，声音沙哑：“我知道撑不住。但你知道这个专业怎么来的吗？”
“知道。”赵为民递过一杯茶，“1982年，东海船舶工业学校升格为大学，第一批设的四个专业里就有它。你是第一批学生，后来留校，从助教干到校长。这个专业，是你半辈子的心血。”
“不只是我的。”吴振国终于抬起头，眼睛里有血丝，“老赵，咱们学校前身是什么？是1958年国家批示建立的东海船舶技术学校！那时候国家要造船，要海军，我们一帮年轻人从全国各地过来，睡工棚，吃窝头，硬是把专业办起来了。第一批毕业生，现在有当总工的，有当船长的，有在研究院挑大梁的……你现在告诉我，这个专业没用了？要撤了？”
赵为民沉默了一会儿，从文件夹里抽出另一份材料。
“老吴，你看看这个。”他推过去，“这是中船集团、江南造船、沪东中华等七家龙头企业去年联名给工信部的报告。人家说得明白，传统船舶动力技术人才已经饱和，现在急需的是智能控制系统、绿色能源动力、深海装备设计方面的人。咱们教的还是内燃机原理、螺旋桨设计、传动系统……学生毕业了去船厂，人家说‘你这套我们十年前就不用了’。”
吴振国翻着报告，手开始抖。
白纸黑字，数据图表。毕业生跟踪调查显示，近五年该专业278名毕业生中，只有43人从事本专业工作，其中37人在三年内转岗。
企业满意度评分：2.1分。
最刺眼的一行是某船厂人事处长的评语：“教材落后产业至少十年，学生来了得从头教。”
“咱们不是没改过。”吴振国艰难地说，“三年前就调整了课程，加了‘船舶自动化基础’……”
“加一门课，改不了大势。”赵为民打断他，“老吴，我比你更难受。我是这个专业的第三届毕业生，我的毕业设计就是给你改的。但咱们得面对现实，造船业在转型，从劳动密集型转向技术密集型，从传统动力转向新能源。咱们专业跟不上，就是跟不上。”
会议室门被轻轻推开。
副校长周海清探进头，脸色为难：“吴校长，赵书记……教育部林书记的秘书，许主任来电话了。”
吴振国和赵为民对视一眼。
“说什么？”吴振国问。
“问我们……专业撤销方案定了没有。”周海清小声说，“还说，如果这周还报不上去，部里可能……直接下通知。”
吴振国闭上眼睛。
许久，他睁开眼，抓起笔，在报告最后一页签下名字。
“通知下去，”他声音很轻，“明天上午，全体教师会议。我亲自宣布。”
第二天上午九点，船舶与海洋工程学院的小礼堂。
能坐一百多人的地方，只来了不到三十人。
七个专任教师，四个实验员，六个行政人员，加上几个听说消息来旁听的其他院系领导。
前排空着一大半。
吴振国走上讲台时，腿有些软。
他扶着讲台，看着三十八年；
李副教授，是他带的第一届研究生；
张讲师，去年刚评上硕导，还想着大干一场……
“今天开会，就说一件事。”吴振国开口，嗓子像塞了沙子，“经学校党委研究决定，并报教育部批准，自本学年起，船舶动力工程本科专业……停止招生。”
台下死寂。
王教授手里的保温杯“哐当”掉在地上，热水洒了一地。
“对于在读的四个年级、共六十七名学生，”吴振国强迫自己往下念，“学校将制定专门的培养方案，确保他们顺利完成学业。可选择转入船舶与海洋工程度、能源与动力工程等相关专业，也可按原计划毕业，学校将加强就业指导……”
“吴校长。”王教授站起来，七十多岁的人，腰杆挺得笔直，“我就问一句，这个决定，还有没有挽回的余地？”
吴振国看着他，张了张嘴，没发出声音。
“那就是没有了。”王教授点点头，慢慢坐下，“也好。拖着，对学生更不好。”
李副教授红着眼睛问：“那我们呢？我们这些老师……怎么办？”
“学校会妥善安排。”吴振国翻开另一份文件，“几条出路：第一，符合转岗条件的，可转入相关院系；第二，距离退休不满五年的，可申请离岗退养；第三，愿意深造的，学校支持攻读新方向学位；第四……”
“第四，自谋出路。”王教授替他说完，笑了笑，“我懂。我老了，该回家了。”
会场里响起压抑的抽泣声。
一个年轻女讲师捂着脸，肩膀发抖。
吴振国站在台上，看着这一切。阳光从窗户照进来，照在墙上那幅老旧的照片上，1985年，专业第一届毕业生合影。黑白照片里，年轻的他站在最后一排，笑得一脸灿烂。旁边站着已经过世的老校长，手搭在他肩上。
四十年。
一个专业，从无到有，从兴盛到衰落。
一代代人，青春、热血、理想，都投在这里。
现在，要在自己手里终结。
吴振国突然说不下去了。
他摘下眼镜，用手抹了把脸。再抬头时，眼泪已经止不住。
“我对不起大家。”他声音哽咽，“更对不起……这个专业。”
台下，所有人都看着他。那些曾经的学生，现在的同事，跟着他一路走过来的人。
“但我更对不起的，”吴振国深吸一口气，“是那些学生。他们寒窗苦读十几年，怀揣梦想来到这儿，结果学的是过时的知识，毕业找不到工作……每次看到就业统计表，看到那些孩子奔波求职的样子，我就……我就恨不得抽自己耳光。”
他扶着讲台，身体微微发抖：“改革是对的。该撤就得撤。不能因为我们这些老家伙舍不得，就耽误年轻人一辈子。这个道理……我懂。”
王教授又站起来，走到台前，拍了拍吴振国的肩。
“老吴，别说了。”老人声音平静，“咱们这帮人，这辈子够本了。见证了国家造船业从弱到强，培养了一批批人才。现在产业升级，我们跟不上了，就让路。该退就退，不丢人。”
他转过身，对着台下：“都别哭了。专业撤了，但咱们这些人还在。有本事的，换个地方继续教；想休息的，回家带孙子。时代在变，咱们也得变。”
会场里，哭声渐渐停了。
吴振国重新戴上眼镜，挺直腰板：“散会。”
当天下午，一段手机视频就在网上传开了。
标题很戳心：《老校长宣布撤销亲手创办的专业，当场泪崩》。
视频只有两分多钟，从吴振国哽咽说“我对不起大家”开始，到王教授上台安慰结束。
拍摄角度有些晃，但画面里那些苍老的面孔、压抑的哭声、墙上的老照片，冲击力十足。
三个小时，转发破十万。
评论两极分化。
“这才是真正的教育家！为了学生前途，亲手砍掉自己的心血，太难了！”
“看得想哭。一个专业就是一代人的青春啊。”
“但该撤就得撤！有些专业早就该调整了，不能为了情怀耽误学生！”
“呵呵，教育部现在唯就业论了？按这个逻辑，哲学、历史、考古全得撤！人文精神还要不要？”
“楼上别偷换概念。船舶动力是工科，要对接产业的。产业转型了，专业不转，就是误人子弟。”
“那文化传承的专业呢？下一步是不是要砍文史哲？”