第1000章 “AI教师”来了（2 / 2）

电话那头是纪委的刘副组长：“林书记，我们正在查。这家公司起步时的资金，可能跟沈国华有关。但证据链还不完整，沈梦瑶本人很小心，所有手续都合法合规。”

“她那个东海创投呢？”

“更复杂。”老刘压低声音，“东海创投的幕后控制人，可能跟已经退下去的老领导有关。我们还在摸。”

“抓紧。”林杰说，“我这边，他们已经开始动作了。通过教育口，想打开局面。”

“明白。林书记，您也小心。这些人急了，什么事都干得出来。”

挂了电话，林杰靠在椅子上，闭上眼睛。

脑子里飞快地转，

沈家残余势力，通过智科科技这个壳，想借AI教育的风口重新站起来。

江东省为什么这么积极？

可能不只是政绩考量，还有更深层的利益绑定。

如果真让他们做成“国家级示范区”，拿到五十亿资金和政策特权，智科科技就能一举成为行业巨头。

到时候再想制约，就难了。

但另一方面，AI教育确实是大趋势。

完全拒绝，会被扣上“保守”“阻碍创新”的帽子。

这个度，太难把握。

手机响了，是儿子。

“爸，今天那帮人来中心，我说话是不是太冲了？”林念苏问。

“冲点好。”林杰说，“让他们知道，不是所有人都买账。”

“爸，我晚上跟团队开了个会。”林念苏声音严肃，“我们决定做一个对比研究，AI教学与传统教学，在知识传授、能力培养、人格塑造三个维度的差异。用数据说话。”

“需要什么支持？”

“需要您帮我们协调几所试点学校，让我们进去做实地调研。”林念苏说，“要真实的课堂，真实的数据，不能是摆拍。”

“我想办法。”林杰顿了顿，“念苏，这个研究要快。我估计，一个月内，AI教育的大辩论就会爆发。咱们得有硬货。”

“明白。”

挂了电话，林杰看看表，晚上八点。

他收拾东西准备下班，许长明又敲门进来。

“林书记，刚接到舆情中心报告，网上突然出现大量文章，鼓吹AI教育。”

“什么文章？”

“标题都很吸引人。”许长明翻着手机，《AI教师来了，你的孩子还需要上学吗？》《未来已来：一个AI教师可以替代十个人类教师》《教育革命：中国能否抓住AI风口？》。阅读量都在百万以上。

“谁发的？”

“自媒体矩阵，但背后有推手。”许长明说，“舆情中心追踪发现，这些账号在同一时间收到一笔大额推广费，来源是江东省的一家文化公司。”

“又是江东。”林杰穿上外套，“这是造势，为明天的会，也为后面的施压。”

他走到门口，又停下：“长明，通知网信办，不用压这些文章。让他们炒，炒得越热越好。真理越辩越明。”

“可是舆论一旦形成......”

“形成不了。”林杰很肯定，“教育是千家万户的事，老百姓不傻。你看着吧，很快就会有反对声音出来。”

第二天上午九点，教育部三楼会议室。

椭圆桌边坐满了人。除了相关司局长，还有从清华大学、燕京大学、华东师范大学等高校请来的教育学家、心理学家、技术专家。

林杰坐在主位，开门见山：“今天这个会，只讨论一个问题，AI在教育中的应用，边界在哪里。”

高教司司长刘志军先汇报调研情况：“我们摸排了全国高校，目前有二十七所高校在试点AI教学。程度不同，有的只是用AI批改作业，有的已经让AI主讲基础课。效果数据......差异很大。”

“差异在哪？”

“理工科基础课，比如数学、物理、编程，效果较好。学生成绩普遍提高5%到10%。”刘志军调出PPT，“但人文社科类课程，效果不明显，甚至有下降。特别是需要讨论、思辨的课程，AI完全应付不了。”

一位心理学家举手：“我补充一点，我们跟踪调查了三个试点班级的学生心理状况。长期接受AI教学的学生，在人际交往能力、情绪调节能力、同理心等方面，得分显着低于传统班级。”

“差多少？”

“平均低15个百分点。”心理学家说，“最明显的是，这些学生遇到困难时，更倾向于自己解决，而不是求助老师或同学。这不是独立，是孤立。”

会议室里响起议论声。

一位技术专家反驳：“但这可能是短期现象。随着AI技术发展，情感交互功能会越来越强。未来的AI教师，完全可以做到情感支持。”

“能做到多真？”燕京大学教育学院的王教授问，“一个孩子失恋了，AI能怎么安慰？说‘根据数据分析，失恋后平均37天情绪恢复’？这有用吗？”

技术专家语塞。

林杰敲敲桌子：“各位，我们不做哲学辩论。就说实际问题，第一，AI教育大规模推广，教师编制怎么定？会不会导致大规模失业？”

人事司司长回答：“按照现有试点学校的情况，如果全面推广，基础课教师需求可能减少30%到40%。但新设的AI维护、课程设计、个性化辅导等岗位，能填补一部分缺口。总体看，就业结构会变，但总量不一定减。”

“第二，教育公平问题。”林杰继续，“发达地区学校用得起AI系统，贫困地区呢？会不会加剧教育资源差距？”

财务司司长老张皱眉：“这是个现实问题。一套成熟的AI教学系统，硬件加软件，初期投入至少三百万。贫困地区学校根本负担不起。如果国家不兜底，差距只会越拉越大。”

“第三，也是最重要的”林杰看着所有人说道，“教育的根本目的是什么？是传授知识，还是培养人？如果AI能更好地传授知识，我们是不是就该把教育交给AI？”

会议室里安静下来。

一直没说话的清华大学校长王志刚开口：“林书记，我说句实话，现在很多学校推AI，不是真的为了教育质量，是为了政绩，为了赶时髦。你去看那些试点报告，张口闭口‘颠覆’‘革命’，但到底颠覆了什么，革了谁的命，说不清楚。”

“您的意思是？”

“教育要谨慎。”王志刚说，“农业可以试验新品种，失败了顶多一季收成。教育试验失败了，耽误的是一代人。这个责任，谁担得起？”

这时，许长明悄悄进来，把一张纸条放在林杰面前。

林杰看了一眼，把纸条递给刘志军：“刘司长，你念一下。”

刘志军接过纸条，愣了一下，还是念出来：“刚接到消息，江东理工大学今天上午召开新闻发布会，宣布他们的AI教学系统通过省教育厅验收，下学期将在全校大一新生中全面推行。同时宣布，与智科科技共建‘AI教育研究院’，聘请沈梦瑶女士为名誉院长。”

会议室里“嗡”的一声。

有人小声说：“这是先斩后奏啊。”

林杰等声音平息，才开口：“大家都听到了。江东理工的动作很快。他们为什么这么急？各位想过没有？”

他站起来，走到窗前，背对着大家：“我不是反对技术，相反，我认为AI可以成为教育的有力工具。但工具就是工具，不能本末倒置。如果为了用工具而用工具，甚至为了某些利益集团而用工具，那教育就危险了。”

转身，看着在座的人：“今天的会，形成三条意见：第一，AI教育可以试点，但必须经过严格论证，必须保证学生身心健康；第二，严禁任何形式的‘AI替代教师’宣传，严禁借AI之名削减教师编制；第三，教育部将在一个月内出台《AI教育应用指南》，划定红线。”

“那江东理工......”有人问。

“让他们先做。”林杰坐回座位，“做得好，我们总结经验；做得不好，我们吸取教训。但有一条，如果发现违反教育规律、损害学生利益的行为，立即叫停，严肃处理。”

散会后，林杰刚回到办公室，红色电话就响了。

是院领导。

“林杰同志，江东省主要领导刚才给我打电话，说你们教育部对AI教育‘态度保守’‘阻碍创新’。怎么回事？”

林杰平静地汇报了会议情况和形成的意见。

领导听完，沉默了一会儿：“你的考虑有道理。但地方积极性也要保护。这样，你亲自去江东理工调研一次，实地看看。如果确实有效果，可以适当支持；如果问题多，再调整政策。”

“什么时候去？”

“尽快。”领导顿了顿，“林杰啊，改革要平衡。既要坚持原则，也要照顾现实。这个度，你得把握好。”

挂了电话，林杰站在窗前，看着外面的车水马龙。

许长明小声问：“林书记，真要去江东？”

“去。”林杰说，“不去，他们更有话说。但去之前，咱们得做好功课。”

他转身：“两件事：第一，让燕大林念苏教授团队，跟我们一起去，做技术评估；第二，联系审计署，请他们派个小组，查一查江东理工AI项目的经费使用情况。要悄悄进行。”

“明白。”许长明犹豫了一下，“林书记，我听到风声，说江东那边准备得很充分，现场演示肯定会很完美。咱们去，可能看不出真实问题。”

“那就看他们完美到什么程度。”林杰笑了，“太完美的东西，往往不真实。你安排一下，调研时间延长到三天。我要随机听课，随机访谈学生教师，随机查数据源。”

“如果......他们阻拦呢？”

“阻拦更好。”林杰眼神沉下来，“那就说明，心里有鬼。”

手机震动，儿子发来微信：

“爸，团队准备好了，随时可以出发。但我们有个要求，调研必须独立，不能提前通知，不能安排路线。”

林杰回复：

“放心。这次，咱们打他们一个措手不及。”