第621章 教童读写·文化启蒙（1 / 2）

晨光从学堂东墙的破洞斜插进来，照在那张贴于墙上的桑皮纸上。“人能弘道”四个字边缘泛黄，昨夜风干时裂了一道细纹，横穿“弘”字右下角。宫本雪斋站在讲台前，拐杖拄地，左手扶着桌沿，没说话。屋里已有十几个孩子，大的约莫十二三岁，小的不过六七岁，都坐在矮凳上，有的抱着木板，有的攥着炭条，眼睛盯着他。

他抬起右手，指向墙上那张纸。

“昨天我说过，这张纸留下。”声音不高，但压住了角落里两个孩子低声争抢笔杆的动静，“谁写得好，名字就写在旁边。”

没人应声。只有最前排一个穿补丁裤裙的小男孩，悄悄把炭条往袖子里塞了塞。

雪斋从怀里取出一个小布包，打开，是昨夜裁好的十来片小方纸，每片上用墨写着一个数字：一、二、三……直到十。他又掏出几张稍大的，写着“人”“大”“天”“学”等字。这些纸片边缘齐整，是新一批桑皮纸裁出来的，比昨日那张薄而柔韧。

他将纸片一一贴在黑板下方——所谓黑板，是一块熏黑的门板，用绳子挂在墙上。孩子们伸长脖子看。

“今天先认数。”他说，“三加五，是多少？”

没人举手。

后排一个瘦小女孩举起炭条，在木板上画了三道竖线，又画五道，然后一根根数过去，嘴唇微动。她数到第七根时停了一下，第八根落下，点点头。

雪斋看见了，朝她略一点头。女孩脸一红，低头藏起木板。

“有人会，但不敢说。”他走下讲台，拐杖敲在泥地上，节奏缓慢。走到中间空地，他蹲下来，左腿绷直，膝盖处传来一阵钝痛，像有铁钉在肉里轻轻搅。他没皱眉，从怀里摸出三枚铜钱，放在地上。

“这是三。”他指着。

又取出五枚，排成一列。

“这是五。”

他将两堆铜钱推到一起，伸手示意：“现在一共多少？”

孩子们探身看。有人小声数：“一、二、三……七、八。”

“八。”那个先前数线的女孩轻声说。

雪斋点头，从布包里拿出一张写有“八”的纸片，贴在门板上。“三加五，得八。记住了？”

众人点头。

他正要起身，忽见最角落一个五六岁的男孩低着头，肩膀一耸一耸。走近一看，眼里蓄满泪，鼻涕挂在上唇，手上攥着一块木板，上面歪歪扭扭写着“3+5=6”，已被炭条涂改多次。

“错了？”雪斋问。

男孩抽噎着点头，眼泪砸在木板上，把“6”字晕开一圈。

“哪里错了？”

“不……不知道。”男孩哽咽，“我都加了，怎么不对？”

雪斋坐到他身边的小凳上，动作迟缓，左腿撑不住，靠拐杖架着才没歪倒。他拿起男孩的木板，用指甲刮掉“6”字，露出底下粗糙的木纹。

“你数数我的铜钱。”他说。

男孩抽着气，低头数：“一、二、三……四、五、六、七、八。”

“八。”雪斋说，“刚才你写六，是不是只数了左边三枚和右边三枚？”

男孩一愣，再看铜钱，忽然睁大眼，又哭又笑：“我……我漏了两枚！”

“没漏。”雪斋把铜钱拢成一堆，“是你心急，没数完。算术不怕慢，怕不数。”

他把三枚和五枚分开，再合：“三加五，是八。不是猜，是数出来的。”

男孩擦了把脸，重拿炭条，在木板上慢慢写：“3+5=8”。写完，抬头看他，眼睛还湿，却亮着。

雪斋伸手，在他头上轻轻拍了一下。

“对了。”

他站起身，拐杖撑地，环视一圈：“算术不是神仙法术，是数东西。你们手里有几根炭条？碗里有几粒米？家里有几口人？都能算。算清楚了，少被骗，少吃亏。”

前排一个女孩举手：“大人，那‘七减二’呢？”