對抗生存賽（2 / 2）

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小櫻和佐助作為班級裏數一數二的頭部實戰人員，身上自然被寄托了很多看好的目光。

班級裏的同學也很大都期待着和這兩位優秀模範生分到一組，體驗一下被帶飛的感覺。

在第一天的時候，玩家倒是溜溜達達地來到火影樓，通過三代火影的水晶球一起觀看了分組現場，說沒有暗箱操作你是不信的：

春野櫻、宇智波佐助、油女志乃、奈良鹿丸、犬冢牙、日向雛田各領一隊，基本上就是把班級裏綜合實力強的幾位分散開了。

奈良鹿丸一隊裏，山中井野、秋道丁次都在，标準的“豬鹿蝶”組合，如果不是特意分的，那就只能說太巧合了。

而像你這種成熟的大人，一向是不相信巧合的。

當時在場的特別上忍、日向族長還有三代火影當然也都不信，只不過大家都擁有成年人特有的體面，沒有說破罷了。

不過也是，假如小櫻和宇智波家的小子分到了一起，那接下來的比賽還有什麽看得意義那？

你看着畫面裏已經戴上紅色布條的小櫻忙碌着，有條不紊地進行着物資準備和成員的職責劃分，在心裏滿意地點點頭。

“小櫻的戰鬥素質一直很不錯。”

三代忽視掉你停職期間來火影樓裹亂的行為，對隔輩的小孩格外和藹，開口誇獎到。

你毫不謙虛地點頭領受：“這孩子的號召力不錯。”

準确來說，就是平時積累的好人緣發揮了作用，加上自身實力的說服力，輕而易舉地進行了團隊的整合。

這些孩子無論有沒有猜到分組的原因，接下來都會很快認識到這是一場以團隊為單位的比賽。

——不會帶團隊，就只能一個人乾到死。

而這種領導能力，對于視他人為累贅的宇智波佐助、沉默寡言不善交談的油女志乃、熱血上頭不管不顧的犬冢牙，以及腼腆怯懦的日向雛田來說，可算得上一種重大的考驗。

但是對于十歲的小孩子而言，野外生存、團隊合作、對抗戰鬥，無論是哪一個部分的內容都不會簡單，舉步維艱的困境也正是暴露人品本性的時刻。

這個世界不是一直在強調忍者的殘酷嗎？那就從學校開始，就好好鋪墊一下吧。

提出這種考核模式的玩家露出邪惡的微笑。

“無論如何，這一場考驗應該都會很精彩。”月光疾風贊嘆道：“近些年忍校額外課程的開設都讓這些學生的實力得到了很大的提升，說不定會有意外的學生吓我們一跳那。”

哦，對了，這也是你的忍校改革方案上提出的措施，無論是現在看還是當時看，忍者學校只教授基礎三術的事實令你震撼得無以複加，于是你光速申請了忍者學校額外課程的開設：

四年級之後，體術班、忍術班、幻術班三班就會根據學生們的天賦與選課，開始教授一些簡單的D級術式。

別什麽都等着帶隊上忍去教啊！一些普通常見的術式也不值得壟斷在氏族手裏吧？能早一點教就早一點教啊，查克拉不夠好歹也要記住結印方式，萬一用得上那？

*

小櫻整理好自己的背包，着重檢查了一下作為備用食物的兵糧丸，清清嗓子将組內的人員帶到教室的角落進行分工：

“麻生君在感知度上是班級名列前茅的同學，一定能勝任我們小組的偵查工作，就負責探路，收集其他小組的動向和情報。”

“鈴木君和九條桑心思細膩，有過在野外生存的經歷，就負責尋找水源、木材和食物，因為伊魯卡老師給每組的兵糧丸數量都不多，所以我們只能在不得已的情況下再使用兵糧丸。”

“那我呢櫻醬？我也可以乾很多事啊嘚吧呦！”臉上帶着六條胡子的鳴人急切地圍在女孩身邊轉來轉去，努力地展示着自己的肌肉。

“鳴人也有很重要的任務哦！鳴人君要作為我們小組的主攻手，保護我們小組的偵查和收集人員免受突襲。”

說不定還可以因為鳴人君自己咋咋呼呼的性格充當誘餌，小櫻在心裏不好意思地補充。

“至于我的話，就作為隊長進行一些戰術指揮和行動路線的決策，小櫻假期還學了一些簡單的醫療忍術哦！大家有任何問題千萬一定要及時來找我！”

“哦！櫻醬真厲害！我聽櫻醬的，把那個臭屁鬼狠狠打敗嘚吧呦！”鳴人高高地舉起手臂，聲音洪亮，這番熱血的戰鬥宣言也就成功在不大的教室裏不停回響着。

于是小組的其他三個成員就在同學和老師的萬衆矚目中無語地點了點頭，表示收到。

死亡森林的外圍大門在衆人眼前緩緩打開，海野伊魯卡作為裁判吹響響亮的哨聲：

“比賽開始——”

對抗一觸即發。