第86章 學神來了 理智粉（1 / 2）
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第86章學神來了理智粉
一對一,全天教學指導，是蘇白初次的嘗試。
幾個星期下來，效果意外地很好。
張銘兩人的進步軌跡都在蘇白的預料之中，絲毫沒有低于或超過,與蘇白腦中假想的折線圖完美重合。
實現這點的原因很多。
蘇白的随機應變、針對不同人所打下的教學基礎、嚴謹的數據分析等等。
再過兩個星期,就是高二高三的下一次月考,到時候就能更直觀地看到兩人在成績上的進步。
到時候應該就可以獲得系統的一部分獎勵了。
蘇白并沒有在第一時間将系統任務拆分成幾個模塊。
實現瘋狂教學,賺取獎勵。
張銘和江野是他的朋友,幫助兩人在成績方面得到提升,這一點的優先級在系統的任務之前。
與人相關的一切東西都是極為複雜的。
教人就是這樣，蘇白需要根據兩人每天的情況進行調整，所消耗的精力其實是很大的。
在沒有保證盡量完美的前提下，就去思考下一步，在蘇白看來是對兩人的不負責任。
蘇白的認真，張銘和江野能夠清晰感知到。
蘇白依舊是那種平淡的表情，似乎不會生氣,但兩人還是感知到了蘇白對他們的用心。
被一個人用心對待,只要不是性格上有缺陷的人都會有所反饋,行動上的，語言上的,就算不是這樣,也會在心裏感謝。
張銘兩人的反饋方式就是用心認真學習。
這就導致兩人這段時間下來像是變了個人。
時間的利用效率更加緊湊了。
班上的同學想叫他們去打球他們都沒時間了。
這種狀态還被班上的老師們都誇了。
兩人這麽認真，蘇白很欣慰。
不過他覺得張銘和江野好像把他想成每天為了他們的學習計劃要奮戰到淩晨三四點。
專門為他們制定一份學習計劃确實要考慮好多,但那只是開始的調整，現在已經不至于到他們認為的那種程度。
何況現在還有何奕恒作為他的助教，他絕大部分的工作其實都解放了。
這段時間還能兼顧課題的研究就能說明一切了。
“學弟，你簡直就是個教學天才！”
池照星從張銘兩人身邊走了過來,感慨了一句。
池照星這幾天都會抽時間到這裏，從三大主科一直看到文綜三科，結合兩個學生以往的數據，歸納一番就得出了一個不得了的上升曲線。
這份嚴謹的數據就這樣擺在自己的眼前。
不想承認也沒有辦法。
蘇白教的就是客觀的好！
再結合兩個學生這段時間的姿态，他能明顯感覺張銘和江野精氣神都變了。
他記得b大體院的一個好友和他說過，一個人當前的形體特征會反映一個人目前的狀态。
所謂的氣質，很大一部分原因就來源于此。
眼前的張銘兩人已經從最開始弓腰駝背的坐姿，逐漸朝挺胸擡頭的方向發展了，可見有了自信。
至于這種坐姿會反過來影響學習狀态，池照星就沒往這個方向深入想下去。
首先他不是研究這個方面的，對這個不怎麽感興趣。
最重要的是他有一件緊要的事情。
“學弟，你這麽厲害，不如直接來我們班當一天的老師吧，讓我好好學一學你的教學方式。”
“老師？”
“對，教數學！”
“老師應該不會同意吧？”
“我同意。”
“你又不教歷史了？”
“對，昨天剛換的。”
蘇白：……
你換得還真是勤。
蘇白已經不知道這是池照星換的第幾個其他科目的老師了。
再這樣下去，恐怕所有的都要輪一遍。
他沒有第一時間拒絕，而是思考了起來。
張銘和江野兩人已經步入正軌了，加上有助手的幫助，他不用一直時時盯着。
确實讓自己有了更多空閑的時間。
先前他沒積極完成系統的任務就是因為對張銘兩人的指導正處在前期關鍵時刻，現在既然有時間了，那将系統的任務推進到下一步确實應該提上日程了。
蘇白已經決定答應下來了。
卻沒想到一邊的何奕恒比他還着急，先一步勸起了他。
蘇白好奇，“這麽希望我走？”
何奕恒哽住。
他确實有這個想法。
對于現在的蘇白，何奕恒就像是剛剛接觸了一個陌生人，這個陌生人不僅身份複雜，表情還冷冰冰的，他的性格又是愛玩愛鬧的，每天都有蘇白盯着他，比他在實驗中學遇到的老師壓力還大，幾個星期下來，他難受得很。
但蘇白确實很厲害，他一邊按照蘇白的要求幫助張銘兩人，自己也在這個過程中快速吸收着知識，讓他離開他還不舍得。
現在有一個讓蘇白離開一段時間，讓自己緩一緩的機會，何奕恒自然很開心。
看到蘇白半天不回答，何奕恒自然就急了，沒想到剛勸了一句就迎來了蘇白的送命題。
何奕恒：“沒有，我只是覺得你太辛苦了，可以去放松一下，這裏有我在，你可以放心！”
蘇白：(●_●)
何奕恒：(●.●)
何奕恒正忐忑，蘇白開口了。
“好吧。”
“太好了！”
池照星開心地說道。
這個計劃，他早在腦海裏過了一遍又一遍。
他原本想等這兩個學生的成績出來後再做出決定。
但每天都來看，這個想法他就越發壓制不住。
今天實在是等不到那個時候了。
再等等，萬一被其他老師也關注并搶先了怎麽辦？
他現在就想讓蘇白去代上幾節課，然後把蘇白的教學方法掌握，讓自己的教學能力上升一些，不影響學生們的學習。
早點開始，只有好處，沒有壞處！
越拖只會越糟糕。
‘學長确實是一位好老師。’
蘇白在心裏評價了一句。
随即就看到何奕恒克制住激動，松了口氣的樣子。
何奕恒心裏怎麽想的，蘇白一清二楚。
他想了一下，心裏就有了計劃。
偷懶是不可能偷懶的，既然他不在就多布置一點任務吧。
剛松了口氣的何奕恒突然打了個冷顫，他忽然感覺一股惡寒，有種不太好的感覺。
不久後，時間到了。
張銘兩人今天的作業也完成了，蘇白現場把題目批改出來後，何奕恒就自覺上前開始講解。
池照星已經迫不及待拉着蘇白離開了。
以往蘇白都會站在原地，時不時補充幾句，今天卻被池照星帶着離開了。
張銘兩人有些奇怪，向何奕恒詢問。
後者簡單解釋了一句，一副輕松極了的樣子。
他還想着兩人也會像他一樣輕松。
沒想到兩人皺起了眉。
“既然小白不在我們要更加努力！”
“沒錯，為了不辜負小白的付出！”
何奕恒：……
等等這不對啊，你們怎麽還發奮圖強了！
這時候，何奕恒意識到事情并沒有朝着自己想的方向發展。
那種不妙的預感卻沒有結束，反而愈發壓在了心上。
……
“學長現在又轉到哪個班了？”
“11班。”
“……”
池照星邊走，邊将這個班的情況和蘇白說了起來。
11班是一個普通理科班，成績在十五個理科班裏排名中下。
班裏原本的數學老師因為要去生寶寶暫時休假了，這個位置就這樣空缺了下來，這才換成了池照星。
蘇白：“有這個班的資料嗎？”
既然要教別人，蘇白還是自己的那個理念：
需要通過具體的數據分析，找到适合這個班的教學方式。
沒有充分的數據，就是不負責任。
蘇白想沒有具體的數據可以從最近幾次的成績做出一個大致判斷，再在教學中逐步收集。
時間确實會慢一點，但這也是沒有辦法的事。
讓他沒想到的是，這句話剛說出，池照星就果斷回答：“有！”
這下輪到蘇白驚訝了。
算上今天也才一天多吧，就有了嗎？
随後，池照星将蘇白帶到自己的辦公室，打開筆記本電腦，幾個圖表就出現在了蘇白視線中。
裏面有近段時間學生的成績變化，有學生的易錯題注解……
非常詳細。
就算是不熟悉這個班的人，只要對照這幾張圖表，都能清晰了解每一個學生的信息。
蘇白：“這些都是學長做的？”
池照星搖搖頭，“具體的資料是11班的楊老師給我的，我只是把這些資料分類做成了這些圖表而已。”
楊老師就是原11班的數學老師。
‘楊老師，池學長都很認真。’
蘇白在心裏默默想到。
這兩位老師對11班都很費心。
既然這樣，他就更不能敷衍應對了。
蘇白很快看向了這些資料，通過強大的記憶力将這些資料消化整理，很快就得出了種種結論。
一個初步的計劃逐漸在腦海裏形成。
具體的計劃還要再見過這個班的學生才能真正确定下來。
見蘇白結束了查看，池照星詢問道：“有一個大概的輪廓了嗎？”
蘇白：“都記下來了。”
池照星：啊？
都記下了？
池照星一時沉默了。
他自認為記憶力很好，但即便這些圖表都是他親自完成，每一個數字他都眼熟，他都說不出都記下這三個字。
不愧是你……
池照星在心裏感嘆，天才就是這樣毫不講道理。
這才過了十幾分鐘就全部記下來了。