第87章 講課 神秘大獎（1 / 2）
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第87章講課神秘大獎
餘朔的表情并沒有持續多久就恢複了正常。
作為理智粉,學神出現在這裏确實讓他很崩潰，但他明白改變不了這個事實了。
既然這樣就更不應該做出過于誇張的動靜。
不然這不是和那些狂熱粉絲沒區別了嗎？
不要給學神添麻煩才是他這種理智粉該做的事。
想清楚後，餘朔就壓制住了自己複雜的心情。
拿起桌角的水杯，猛猛灌了一口。
清了清嗓子。
改變不了,那就盡量彌補！
他決心了,待會兒如果學神講得不好,他一定第一個出聲說聽懂了,将所有不好的聲音通通鎮壓！
好讓學神不至于那麽尴尬。
如果能因此影響到後排的兩個老師的評價那就更好了。
講臺上。
蘇白并不清楚餘朔的小九九。
他只看到餘朔恢複了正常。
這樣也确實讓蘇白放下了心。
掃了眼講臺下那些亮晶晶的眼睛,蘇白首先做了一下自我介紹。
接着就之後的課程做了一個規劃。
聽到後面具體的課程後,不少學生都有些失望。
蘇白不是主動來講課的，是池照星邀請來的。
因此并不會一直教下去，只會代上一段時間的課程。
等他們步入正軌後就會離開。
他不是老師，主要還是來幫池照星的。
如果自己講的，大家反饋聽不懂，他也會主動離開。
餘朔聽到後，反而松了口氣。
學神還是果然有規劃的,并不莽撞！
将擔心放下了一點後,餘朔也開始關注起了別的東西。
他還是第一次這麽近距離見到學神,心道果然風姿不凡，渾身都散發着一股大佬的氣質。
作為高一學生。
包括餘朔在內的所有同屆學生都是聽着蘇白的傳說學習的。
雖然他們入學的時候,蘇白已經去了州一中,但那條登神長梯在學長學姐們的口口相傳下，清晰可見。
高一剛開學時,他們只是激動和羨慕，想着下一個蘇白就是自己。
當第一場考試結束，蘇白在CMO上獲得金牌的消息傳過來，所有新生才明白,這條長梯對于他們高不可攀。
光是第一步就将大部分人攔住了。
數學考滿分，這個門檻實在太高啦！
于是，羨慕漸漸變成了崇敬。
當蘇白出現在北川一中時，這種情緒一度達到了最大值。
‘人氣真高。’
後排的雲老師感慨了一聲。
來之前他就預料到了這種情況，但還是低估了蘇白的影響力。
看着眼前安靜得沒有一絲聲音，注意力高度集中的學生。
不說旁邊的新人池老師，就是他這個資深老師都羨慕得緊。
在這種狀态下教學，老師輕松，學生也能事半功倍。
還沒開始講課就做到了這一點，已經成功了一大半，之後只要講的不差，雲老師自覺沒什麽可以說的。
見蘇白簡單介紹後就直入主題，讓學生把昨天晚上做的數學測試卷拿出來。
雲老師将羨慕的情緒壓在心裏，接過池照星遞過來的一份卷子，認真聽起了課。
講臺上，少年的聲音娓娓道來。
沒有一上來就使用大招，或是用誇張的方式吸引注意。
只是簡單舒緩地講着。
但語氣與節奏自有一種獨特的魅力，勾住了課堂上的每一個人。
就算是平時上課經常喜歡睡覺的那一部分人竟然聽得進去。
臉上帶着幾分恍然，以前不懂的知識點在蘇白的講解下，竟然有了理解。
似乎已經會做了！
成績不好的學生會有這種感受，成績靠前的那部分學生也是如此。
蘇白的語言中似乎有一種魔力，既能讓大部分學生聽懂，又能讓思維靈活的學生聯想到許多，将知識遷移到其他方向。
直到鈴聲響起。
11班的學生們、後排的兩個老師才驚覺下課了！
雲老師文件夾上的評分表一字未寫。
測試卷上卻寫了許多。
‘聽着不累，感覺時間過得好快。’
雲老師評價了一句。
這句脫口而出的評價，并不簡單。
一首3到4分鐘的歌曲，尚且有人因為歌者的演唱與歌曲的整體表達出現差異，從而感覺很累，聽着很漫長。
更別說一節45分鐘的數學課了。
能讓聽課的人有這種感受，足以說明蘇白講的不簡單。
枯燥乏味的課程已經變成另一種樣子！
而切身體會到的人，更能清晰地體會到。
餘朔不知道雲老師會怎麽評價，如果他來評價，會給學神一百分！
這節課蘇白講的每一個知識點，都很流暢地進入了他的腦海中。
讓餘朔頭一次感受到了獲取知識的快樂。
他先前那種不看好的情緒，已經完全消失了。
就憑這節課的質量，足以打破所有人的質疑了！
‘學神不虧是學神，無論做什麽都厲害！’
餘朔對蘇白有了更多的佩服。
随之而來的是後知後覺的是懊悔：
蘇白只會講一段時間。
他現在恨不得扇自己幾巴掌，竟然質疑學神。
這一點上，那些狂熱粉确實贏過了他！
對于學生們的情緒反饋，蘇白能夠清晰地感知到，他知道，這次的教學還算成功。
由于是第一次講課，蘇白對時間的把握沒有那麽強。
鈴聲響起來的時候，他正将一道題講到關鍵的地方。
但意識到下課了，蘇白就乾脆地停了下來，說了聲“下課”，朝雲老師點了下頭後他就直接離開了。
徒留茫然的11班學生還期待着聽蘇白講下去。
不是我們還沒聽夠呢！
下一步呢？
怎麽就走了！
蘇白并沒有理會這些，下課就是下課。
當然要準時點了。
怎麽可能還有學生不喜歡下課，如果有那一定是腦袋出問題了。
雲老師好笑地看着離開的蘇白，心道：
不愧是新時代的老師，學校裏那幾個新來的小年輕也是這樣，下課了，比學生還急着離開。
蘇白從11班出來，正好撞上了幾個從其他班級出來的學生。
他們一看到蘇白，立馬站直了身體，說了聲，“學神好！”
蘇白對于這個稱號頗為無奈。
但沒辦法，他沖着幾人點下頭就離開了。
池照星朝後面追了出來。
看着兩人遠去。
幾個學生面面相觑。
“學神剛剛是從11班出來的吧？”
“好像是。”
“咱們去問問？”
“快走。”
說完，幾個人就朝11班走去，想要詢問蘇白到這裏的原因。
“學弟，講得太好了，你果然是個天才！”
池照星和雲老師說了幾句話後就急匆匆追了出來，找到了蘇白。
迫不及待地誇了蘇白一句。
他完全不知道蘇白是怎麽做到的，講的沒有那些網絡上教師的有趣，但就是叫人忍不住聽下去。
順着他的思路轉動腦筋。
一不小心就沉浸在了其中。
心中有疑惑，池照星就問了出來。
畢竟他是抱着學習的心态，現在有了疑惑，藏着掖着就不合适了。
蘇白聽到這個疑問後，并沒有選擇隐藏。
将自己的技巧一股腦兒地全部說了出來。
池照星聽得頭暈。
沒想到講課竟然還有這麽多講究。
語氣如何，要怎麽引導學生，怎樣揣度學生的心理……
池照星一邊聽着，一邊對照着自己以前的方式，發現了很多的不妥之處。
比如學生們都說聽懂了，其實大部分還是不懂這點。
蘇白看着池照星思考的樣子，并沒有打擾他。
在他看來，池照星既然能收集資料，整理到這種程度，也應該有相應的計劃。